(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册《女娲造人》 (8).ppt_第1页
(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册《女娲造人》 (8).ppt_第2页
(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册《女娲造人》 (8).ppt_第3页
(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册《女娲造人》 (8).ppt_第4页
(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册《女娲造人》 (8).ppt_第5页
已阅读5页，还剩12页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

神话是关于神仙或神化的古代英雄的故事 是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往 常有浓厚的幻想色彩 神话是通过人民的幻想 用一种不自觉的艺术方式加工过的自然和社会形态本身 马克思 女娲造人 袁珂 学习目标 1 比较阅读 整体感知故事情节 初步感受想象的作用 2 探究阅读 体会神话故事的魅力 3 拓展阅读 试运用创造性想象扩写神话 一 故事精彩我来复述 提示 何人 何事 起因 经过 结果 尽量运用原文中表现情绪的词语 1 从女娲的角度复述故事 2 从女娲造出来的第一个人的角度复述故事 二 追根溯源分析比较 俗说天地开辟 未有人民 女娲抟 tu n 黄土做人 剧务 力不暇供 乃引绳于泥中 举以为人 故富贵者 黄土人 贫贱凡庸者 引縆 g ng 人也 女娲祷神祠 祈而为女媒 因置婚姻 风俗通 通常说天地开辟以后 还没有人类 女娲揉团黄土造成人 这项工作太费力了 女娲忙不过来 就把一跟绳子放到泥浆中 拉出来 溅出的泥点子就成了人 对照品味 风俗通 中关于女娲的记载 找出课文丰富了哪些内容 哪里最见作者丰富的想象力 女娲在神祠里祷告 祈求神任命她做女媒 于是女娲就安排男女婚配 1 女娲造人的动机 2 女娲造人的具体过程 3 人造出来之后欢欣喜悦场面 4 女娲像人一样具有心理活动和喜怒哀乐等情绪 5 作者的评述 丰富了 其中女娲造出小人之后欢欣鼓舞的场面以及对女娲的人性化描写最见作者的想象力 三 深入探究分析体会 结合文中想象的情节 体会女娲形象 完成句式 女娲是一个 提示 找到具体语句加以说明 一天变化七十二次揉黄泥造人挥洒泥浆造人 寂寞孤独自豪欣慰忙碌疲倦 神 的非凡能力和神奇方法 人 的心理 情感 活动 想像大胆奇特 想像真实合理 作者借助丰富的想象力 女娲造人 散发出文学艺术的无穷魅力 与 风俗通 相比 里面不仅有生动的故事情节 还有更鲜明的人物形象 以及更美妙的情感 全文清新 质朴 洋溢着一种天真的新鲜感 人的产生给大自然带来无限生机 人类产生的同时 也产生了 爱 产生了人间的温暖 小结 本文记叙了女娲造人的全过程 表现了原始人类对人类起源的好奇和追索 以及在当时社会条件下 所做出的丰富想象 表达了作者对生命诞生的喜悦之情 拓展延伸 想象是神话故事的亮点 没有想象就没有神话 但想象不是漫无边际的 而是有条件的 1 想象必须合理 2 想象必须抓住事物的特征 善射的羿射下过九个太阳 射死过封豕 sh 长蛇 一切大动物和小动物 最后 射得遍地精光 只好在 无物之阵 中奔驰 天天和嫦娥一起吃乌鸦炸酱面 嫦娥熬不过这样的生活 终于吞下金丹 独自向天上飞升 而昔日的弟子逢蒙又在这个时候出现 欺世盗名 利用向师傅 偷去的拳头 施展冷箭 想置羿于死地 鲁迅 故事新篇 奔月 拓展
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论