数学人教版七年级上册线段的比较.doc

比较线段的长短教学设计课程名称比较线段的长短授课人宁翠林学校名称玉林市玉州区第七初级中学教学对象七年级科 目数学课时安排1课时一、教材分析1、 人教版第四章第二节直线、射线、线段第二课时比较线段的长短2、 线段的长短的比较是让学生对图形的认识与对数量的认识结合起来，初步体验数与形的结合，并为 角的比较奠定基础；3、线段的性质是学生容易接受的结论，教学时可以让学生通过观察、思考得到。二、教学目标及难重点（知识与技能，方法和过程，情感态度与价值观）教学目标：【知识目标】1、结合图形认识线段之间的数量关系，学会比较线段的大小；2、知道两点之间的距离和中点的含义。【方法与过程】1、 通过动手操作，让学生掌握线段的比较的方法，并知道中点的含义；2、 利用丰富的活动情景，让学生体验到两点之间线段最短的性质，并能初步应用。【情感态度】初步应用空间与图形的知识解释生活中的现象以及解决简单的实际问题，体会研究几何图形的意义。教学重点：线段大小的比较，线段的性质。教学难点：线段的中点、三等分点、四等分点的表示方法及运用。三、教学策略选择与设计生活中线段的例子随处可见，用生活的例子引入能让学生快速进入本节学习状态。本节的设计通过学生自己动手画图，动手操作，合作探究等教学行为，让学生在观察、操作、想象、交流等活动中掌握线段大小的比较方法及线段的性质，并通过反馈练习解决线段的中点、三等分点、四等分点的表示方法及运用。四、教学环境及设备、资源准备教学环境：配备电子白板的教室学生准备：1、三角板、铅笔、圆规、A4纸 2、复习第一课时直线、射线、线段教师准备：教学课件教学资源：电子白板五、教学过程教学环节教师教学活动信息资源应用学生学习活动整合意图描述情景导入用姚明的图片引入身高的比较，用横穿马路引入线段的性质；TBK展示图片并提出问题；学生观看图片，并思考及回答问题；让学生体会本节课在生活中的应用，体验生活在的数学。新课讲授活动一：线段的比较1、提出问题，让学生思考如何比较两个人的身高，你有几种方法？2、由身高的比较转换到线段的比较，让学生解决数学问题；1、TBK展示图片，提出问题后让学生思考，并归纳。2、TBK展示，并用直尺和圆规进行比较；1、观看图片，思考问题；2、在微型卡上作线段，并比较，得出结论；从生活实例转化为数学问题，让学生更容易得出结论，并加深印象。活动二：尺规作图1、 让学生两人合作完成线段的和的作图；2、 师归纳并展示作法；1、TBK展示图片，提出问题后让学生合作完成；2、TBK展示，调出直尺，圆规作图；1、合作完成线段的和的作图；2、师生合作归纳作法学生的自主完成到老师的形象操作，让学生印象深刻。活动三：线段的中点1、 动手操作，引导学生找出线段的中点；2、 引导学生归纳线段的中点、三等分点、四等分点的定义；3、 给出相应的练习并讲评；TBK展示问题、定义、练习1、 观看并思考回答问题；2、 理解定义；3、 做练习归纳定义并通过练习加强应用；活动四：线段的性质1、 播放视频2、 引导学生找出生活中数学并举例3、 归纳线段的性质；4、 知识拓展1、播放视频2、TBK展示问题、性质；1、观看视频1、 探究视频中的数学问题3、理解性质用生活中的例子让学生感受生活中的数学，并解决引入时提出的问题。归纳