人教2011版小学数学三年级两位数乘两位数笔算乘法（不进位）教学设计 (2).doc_第1页
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文档简介

两位数乘两位数不进位乘法教学设计教学内容：人教版三年级下册第46页例1。教学目标：1、知识目标：让学生经历发现两位数乘两位数（不进位）的计算方法的全过程，掌握笔算方法。2、能力目标：掌握笔算竖式的乘的顺序及积的书写格式，理解笔算的算理。3、情感目标:把数学置于具体的情境中，调动学生的积极性。教学重点：学会两位数乘两位数的笔算方法。教学难点：掌握笔算竖式的乘的顺序及积的书写格式，理解笔算的算理。教学过程：一、铺垫引入：1、口算：（两位数乘整十数你是怎样计算的） 4620 2140 2、笔算： 1245= 242小结：在计算一位数乘多位数时，用这个一位数依次去乘第一个因数的每一位数，满几十就向前一位进几。二、创设情境，提出问题出示情景图: 今天妈妈带小利去书店买12套书，每套书有14本，一共买了多少本？分析:题目的条件与问题分别是什么？要求一共买了多少本？该怎样列式?（因为求12个14是多少，所以用乘法计算。）1、请你先帮他估一估，大约有多少本？（提示：能不能用学过的两位数乘一位数、两位数乘整十数的方法解决呢？）如：142=28 1410=140 14028=168 怎样才能知道估算的本数最接近正确答案呢？这就需要我们准确的计算出1412的得数，今天这节课我们就来研究两位数乘两位数的笔算乘法。三、启发思维、自主探索 1、根据1412 引导观察算式：今天的算式与过去学的有什么不同。2、独立思考，尝试解决问题: 14 12大家赶快动脑筋想一想，算一算，计算时要注意什么？（相同数位对齐，从个位算起）、在本子上试一试。、组内交流，整理方法（怎样才能使同学和老师听明白？同坐互相说一说，看能不能使对方听懂。）个别板演3、小组汇报 教师板书。适时点拨：28怎么得来的？第二步出现（14），它是怎么得来的？4为什么要写在十位上呢？最后一步怎样求？4、课件演示每一步，并展示竖式计算的步骤。 1 4 1 2 2 8214的积 1 4 1014的积 1 6 828140的和学生互相说一说两位数乘两位数竖式的运算顺序。（第一步，用第二个因数的个位数乘第一个因数的每一位数，积的末位与个位对齐；第二步，用第二个因数的十位数也去乘第一个因数的每一位数，积的末位与十位对齐；第三步，把两次乘得的积加起来。）7、反馈：一共买了多少本? 四、巩固应用。（完成做一做内容） 板书设计： 两位数乘两位数的乘法笔算1 41 2 2 8214的
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