高中化学必修2说课稿 化学反应速率和限度.doc

化学反应速率和限度说课教材化学必修2第二章第三节化学反应的速率与限度。新课标将本节分为两课时，下面我将从教材分析，目标分析，过程分析，效果分析等几个方面谈一谈关于化学反应速率和限度第一课时的设计。一、教材分析：1、地位作用：通过以前的元素化合物知识的学习，学生知道了物质的性质不同，例如知道金属的活泼性，有的能跟酸反应，有的不能跟酸反应。意识到化学反应中有的比较快，有的比较慢。但是没有从根本上认识化学反应的快慢。本节教学目的不是让学生深入认识化学反应速率，而是让他们认识化学反应有快慢之分，引导学生从化学反应快慢这一全新的视角，继续认识化学反应。2、教学重点、难点。教学重点：化学反应速率的概念；了解影响化学反应速率的因素。教学难点：影响化学反应速率的因素。在实际生活生产中，很多方面都涉及到化学反应速率问题，所以把化学反应速率的概念，了解影响化学反应速率的因素定为本节重点。而学习的目的在于应用，对影响化学反应速率的因素原理的学习显的尤其重要，那么如何根据具体外界条件的变化，造成反应速率变化，通过实验分析比较，便成为突破难点的关键。二、目标分析 根据新大纲人才培养的素质要求和学生的实际，确立以下三维目标。知识与能力目标： 1、理解基本的化学反应速率的概念和影响化学反应速率的外界条件。2、学习实验研究的方法，能设计完成一些化学实验。过程与方法目标：1、重视培养学生科学探究的基本方法，提高科学探究能力。2、通过实验探究分析影响化学反应速率的外界条件。情感态度与价值观：1、激发学生参与化学科技活动的热情，培养其将化学知识应用于生产，生活实践的意识，能够对与化学有关的社会和生活问题作出合理的判断。2、通过对化学反应速率的讨论，增进学生对化学科学的兴趣与情感，体会化学学习的价值。教学方法：本节课其设计的教学指导思想，是由浅入深，从学生日常生活中的化学联系和实验中抽象出，有关的概念和原理形成一个由宏观到微观，由感性到理性，由简单到复杂的科学探究过程。其主要过程设计为：探索问题提出新概念提出研究题目组织探究学习活动概括。学法：化学是一门以实验为基础的科学，学生通过直观生动的实验来学习，才能留下深刻的印象，也最具有说服力，教学时，我注意及时创设问题情景，引导学生对实验现象，进行分析，活跃学生思维，使学生认识浓度，温度，和催化剂对化学反应速率的影响，引导学生寻找知识间的相互联系，掌握科学有效的记忆方法，提高识记效果。三、教学过程 新课引入：在日常生活中，会发生不同的化学反应，如炸药爆炸、金属锈蚀、食物腐败、离子反应、塑料老化、溶洞形成那你了解这些化学反应进程的快慢吗？快去找找资料吧！反应的快慢又与我们有什麽联系呢？从这些生活中的例子，可知反应有快有慢，并受到条件的影响。利用课本47页：联想质疑：培养学生类比的方法，思考化学反应快慢的描述，突出学习任务，明确学习目标。指导阅读：教材47页，提出反应速率概念。提问：化学反应速率跟哪些量有关？单位如何推测？引导学生自学化学反应速率的概念和计算式及单位。课堂活动：某反应物A的浓度在5min内由6mol/L变为2mol/L，这段时间内A的平均化学反应速率是多少呢？通过对化学反应速率的计算式的简单利用，加强学生对化学反应速率的理解。学以致用：小组讨论在给定条件下，氮气与氢气在密闭容器中合成氨。起始时加入氮气和氢气且浓度分别为1.0 mol/L 和3.0 mol/L，2秒后，氮气的浓度为0.8 mol/L ，氢气的浓度为2.4 mol/L，氨气的浓度为0.4 mol/L 。分别用氮气、氢气和氨气的浓度变化表示的这2秒内的化学反应速率是多少？实验：外界条件对化学反应速率的影响（1）温度：教材48页 实验2-5，完成下列表格现 象 结 论热水中 常温冷水中（2）催化剂 实验2-6现 象结 论加入MnO2 加入FeCl3不加其它试剂交流.研讨：学生小组代表描述本小组的实验现象和得出的结论，给予学生肯定和表扬。（最好的小组奖励带来的水果）归纳总结：影响反应速率的外界因素：浓度，接触面积，温度，催化剂。课堂练习：把锌粒放入盛有稀盐酸的容器中，产生氢气的速率与下列因素无关的是（ ） A盐酸的浓度 B 氯化锌的浓度 C 锌粒的大小 D 氯离子的浓度课堂反思：你今天有什么收获？板书设计：第一节 化学反应的快慢和限度 一、化学反应的快慢 1、化学反应速率：单位时间内反应物或生成物浓度的改变量 2、影响化学反应速率的因素；温度：升高温度，反应速率加快浓度 催化剂