语文人教版四年级下册《我敬佩的一个老师》习作指导.doc

潞安小学四年级习作导学案题目：我敬佩的一个老师 主备人：杨江平 审核人：姓名： 班级: 时间： 等级：【习作要求】：1我能选择身边值得敬佩的一个老师，通过具体事例表达敬佩之情。2. 我能运用语言、动作、神态、心理活动等描写，表现老师的精神品质，写出450字以上的习作。3我能做到内容具体，语句通顺，写完后认真修改。一、【审题】：1.我敬佩的老师是： 2.敬佩原因（人物精神或品质）： 3.典型事例： 二、【开头】：我知道的开头方法有：1.开门见山式 2.外貌描写式 3.对比渲染式 这次我采用 。例开头：1我最敬佩的人是我的班主任王老师，他那种诲人不倦的精神让我佩服！ （开门见山式）2温和的神情，白皙的脸庞，深邃的眼睛，文雅的举止，吸引了求知若渴的我们。（外貌描写式）3救死扶伤的医生，惩恶扬善的警察，吃苦耐劳的清洁工这些人都让我敬佩，但我最敬佩的人还是诲人不倦的王老师。 （对比渲染式）开头： 三、【过程】：亲爱的同学们，本次习作属于写人作文，老师推荐给大家的是“六+五”过程法，即：时间、地点、人物、起因、经过、结果六要素；外貌、语言、动作、神态、心理活动五个细节描写。让我们就来试试吧！1时间（天气） 2地点 3人物 4事情的起因 5事情的经过 6事情的结果 7人物外貌 8人物语言 9人物动作 10人物神态 11心理活动 四、【结尾】：我知道的结尾方法有： 1抒情赞美式 2 .表决心式 3 .反问式 我采用 常见的结尾方法：1.啊！赵老师，您头上的一根根银丝，是为了我们这群稚气的孩子而白；您额头上的一条条皱纹，是为了我们这群淘气的孩子而生；您眼里的一根根血丝，是为了我们这群不懂事的孩子所出现。赵老师，您为教育事业付出了一生的心血，我爱您，老师！（抒情赞美式）2.王老师，我敬佩您!我会把您教给我的知识好好掌握，做一个让您放心的学生，长大做个有用的人，来答您对我的培育之恩！（表决心式）3.宋老师是我学习中的良师，前进道路中的明灯，我怎么能忘记他呢？（反问式） 我的结尾 我敬佩的一个老师教学实录一、 导入新课师：在七单元的课文中，我们认识了许多人物，有伟大的科学家、艺术家，有普通农民，还有残疾青年，他们都有一个共同点，那就是执着追求、不懈努力的精神，都会令我们生出一种情感，那就是“敬佩”，在我们的生活中，在我们的身边，也有许多值得我们敬佩的人。这节课，我们就选择除父母之外，与我们朝夕相处的老师来写一写。 二、引导审题师:请大家打开导学案，填写题头。 大家从习作要求中，你读出了哪些信息?生：要写一个人。生：是自己的老师。生：必须是敬佩的老师。师：大家真棒！这节课我们就来学习写人的一般方法：1.通过具体事例来体现人物品质；2.注重细节描写；3.写完认真修改。请大家读习作要求。生:(读习作要求）师：我们明白了要求，该构思作文了。请大家闭上眼睛静静地想一想：自己最敬佩那位老师？他的哪些精神品质值得你敬佩？你准备通过哪件事来体现他的品质？生：（闭目思考2分钟）师：老师以你们的口气来选择了一个敬佩的人，大家看看他是谁？（大屏出示杨校长大雨中执勤的照片）师：请大家看看我的构思（大屏出示思路）：例如：我敬佩的人是：我们的杨校长敬佩的原因：她是一个爱生如子、爱校如家的好校长。典型事例：一个下大雨的中午，杨校长冒着大雨在校门口值勤，护送着两千多孩子一个个被家长接走，她才冒着雨回家师：谁来说说自己的思路？生：我敬佩的人是付老师，敬佩的原因是她是一个循循善诱、爱生如子的好老师，事例是：有一次我有难题，付老师耐心地给我讲解，直到我懂了为止。生：我敬佩的人是杨老师，敬佩的原因是杨老师带病给我们上课，事例是一次杨老师生病了不休息，还坚持给我们上课。生：（略）师：现在请大家来完成导学案上的“审题部分”。三、 指导开头师：同学们，有句有关作文的俗语叫“风头”、“猪肚”、“豹尾”，知道是什么含义吗？生：“风头”是说作文开头要漂亮，要吸引人。生：“猪肚”是说作文要内容丰富，要具体，像猪的肚子一样大生：“豹尾”是说作文的结尾要有力，画龙点睛，点明主题。师：大家理解得真好！我们的作文如何开头呢？请大家打开导学案，看看我给大家列举的三种常用的开头方式，请大家看导学案生：（读导学案上开头示例）师：想知道我的作文采用哪种开头吗？请大家看大屏：我最敬佩的人是我们潞安小学的杨校长。她爱校如家，爱生如子，赢得了全校师生的爱戴。（开门见山式）师：你想采用哪种方式开头呢？请拿起笔来，写出漂亮的开头。生：（完成导学案上开头部分）师：谁来展示一下自己的开头呢？生：我采用外貌描写式开头，我的开头是：她中等身材，略带波浪的短发，一双炯炯有神的大眼睛，高高的鼻子下面是那双既让我们喜欢又让我们害怕的嘴巴，她就是我们的班主任杨老师。生：我采用开门见山式四、指导描写师：有了风头，还得有猪肚，现在请大家看导学案的“过程”。再看大屏幕。生：（齐读）记叙文六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。人物描写方法：外貌描写 神态描写 动作描写语言描写 心理活动描写师：想看看老师这篇作文怎么写的吗？1. 时间（天气）：一个雨天中午2. 地点：学校门口3. 人物：杨校长4. 事情的起因：下大雨了，为了学生安全有序离校，校长在雨中值勤。5. 事情的经过：放学铃声一响，杨校长就站在校门口，在拥挤的家长与来往车辆中，冒雨为学生撑开了一个回家的通道。6.事情的结果：两千多学生安全离校，她也被雨水淋湿了，拖着疲惫的身体往家走去师：现在请你回忆你敬佩的这个老师的典型事例，也来试试吧！生：（完成导学案上的“起因、经过、结果”部分，完成后抽部分同学展示）师：现在我们重点来写经过部分，学习细节描写，先看老师作文是怎么描写的，看大屏：描写示例： 1、杨校长四十多岁了，高高的身材，乌黑发亮的头发，梳得整整齐齐，在脑后扎一个简单的马尾辫，戴着一副黑框的近视镜，一双炯炯有神的大眼睛总带着慈祥的微笑。(外貌） 2、她脸色凝重，皱着眉头，眼睛紧紧盯着排着队伍走出来的学生，嘴里不停地嘱咐着孩子们：“慢点，慢点 ” 。（神态） 3、杨校长站在校门外的马路中间，左手举着一把伞，右手举着一面小旗，一边像护栏一样挡住拥挤的家长，一边示意驶来的大小车辆停下来，让学生先过，嘴里还对身边蜂拥而来的家长说：“请大家别挤，让一让，让孩子们先过。”(动作） 4、只见她拉住一位挤进学生通道的家长说：“别急，请站在边上等一等，看清自己家孩子的班级出来时再过来。”又附身对急急忙忙冲出来的孩子们说“慢点，慢点，别摔倒 ” 。（语言） 5、我看见杨校长淋湿的衣袖，焦急的神情，抚摸着学生的手，心里一阵感动：雨这么大，她却一直站在雨里护送我们，一心想着我们的安全，真像我们的妈妈啊（心理活动）生：（仔细读上面的描写示例）师：现在该大家牛刀小试了！生：（完成导学案上的五个细节描写，写完后交流展示）四、 指导结尾师：风头、猪肚都有了，现在该来一个豹尾了，请大家看导学案“结尾”，老师给大家列举了三种写人常用的结尾方式。生：（读导学案上的结尾示例）师：大家想看看老师的作文是怎么结尾的吗？看大屏：啊！杨校长，学校是您的家，我们是您的娃，您为了这个家，为了这群娃，倾注了多少心血啊！杨校长，我们永远爱您，请允许我们叫您一声：“妈妈！” （抒情赞美式）师：你想试试吗？请大家拿起笔来，选择一种喜欢的结尾方式，给你的作文来个豹尾吧！生：（完成导学案上的结尾，写完后交流展示）五、 拓展延伸师：在我们的身边还有好多值得我们敬佩的人，他们有救死扶伤的医生，有奋力拼搏的运动健儿，有无私奉献的警察叔叔，有勤奋学习英语的妈妈，有默默工作的清洁工今天我们学会了写人的方法，下去把这篇作文写完整，再选择一个人来写一写 ，大家有信心些好吗？生：有设计思路：这是四年级下册七单元的作文训练内容，纵观学生以前的作文，不论是写人还是记事，都存在一个问题，不会描写，