小学数学人教2011课标版二年级《1000以内数的认识》课堂实录.docx

1000以内数的认识课堂实录一、教学内容:人教版小学数学二年级下册第七单元p75761000以内数的认识二、教学目标: 1. 通过直观的数数认识计数单位百、千，并掌握数数的方法，掌握10个一百是一千，初步理解相邻计数单位间的十进制关系。2. 经历观察、实验、猜想、证明等数学活动，形成解决问题的一些基本策略。3. 培养估算意识，发展数感。教学重点：正确读、写1000以内的数，体验“一千”，培养数感。教学难点：正确数出接近整十、整百数拐弯处的数。教学准备：课件、作业纸三、教学设计及设计意图一、主题探究、揭题引入1、创设情境，复习旧知（1）师：听说羊羊村要办一个运动场，分别运来一些正方体砖块。村长要懒羊羊很快地数一数，可是懒羊羊怎么也数不清，你们愿意用学过的知识帮帮他吗？生：愿意。（2）师:这是第一次运来的砖块,要知道有多少块，怎么数？ 生：一个一个数。有10个。生齐数：1、29、10。（课件演示，得出10个一是十并板书）（3）师：这是第二次运来的砖块。你能不能一下子准确地说出方块有多少块？为什么？ 怎样数的快？ 生：10个10个地数。生随课件数一数（10、20、3090、100）（课件演示，得出10个十是一百并板书）（4）师：第三次运来这么一大堆，你能估一估有多少块吗？ 怎么数？ 10个百是多少？ 生：大概100个生：100个100个数生随课件数一数（100、200、300900、1000）（课件演示，得出10个一百是一千并板书）2、揭题： 师：今天我们就来学习1000以内的数设计意图：初步感知千以内数的进率。体会数的十进制关系的便利性。二、正确数数，突破难点。1、刚才我们数得很好，那你们能数出下面的数吗？ 课件演示1个百、9个十、5个一组成的方块一共有多少个方块？你是怎么想的？生：195个。1个百是100,9个十是90,5个一就是5，合起来就是195.师：你能把这个数表示在计数器上吗？生上台拨195师：计数器上都有哪些数位？生：从右边数有个位，十位，百位。师：请问1表示什么？9又表示什么？5呢？生：1表示1个百，9表示9个十，5表示5个一。师：那你能把这个数写出来吗？谁愿意到黑板上来写？（复习写数方法）大家一起读一读。生板演，写数要从最高位开始写。边写边读一百九十五。 师： 如果再多一个呢？ 生：196师： 如果再多一个呢？ 生：197师： 如果再多一个呢？ 生：198师： 如果再多一个呢？ 生：199师：199后面是什么？ 生：200师：你是怎么想的？生：个位满十，向十位进一，十位满十就向百位进一，所以是200. 生边说边课件演示师：你说的真好，那你能不能再计数器上表示下。请学生在计数器上演示。师：你能接着数到204吗？生：201,202,203,204师：请你把204写出来，谁愿意到黑板上来写。生上台板演2、课件演示6个百、2个十 师：再看，这里有多少方块？生：620师：你是怎么知道的？生：6个百九十600,2个十就是20，合起来就是620.师：你会写吗？生在练习纸上书写。师：怎么读？生：六百二十师：这个6表示什么？2又表示什么？那这个0呢，可以不写吗？生：这个6表示6个百？2又表示2个十？这个0不可以不写。要占位。3、出题挑战（1）师：小朋友们学得真好，千以内的数，你们都会数吗？敢不敢接受挑战？生：敢。师：800的前一个数是多少？生：799。 师： 800的后一个数是多少？生：801。（2）师：看来你们的确不错，你想不想也出一个有关数数的题来挑战其他同学？（3）同桌互相出题（4）师：那你能从988数到1000吗？生边说，课件边演示。然后让学生在计数器上边数边表示。师：拨到999的时候，问：接着怎么办？生：个位满十向十位进一，十位满十向百位进一，百位满十向千位进一。 师：对啊，百位满十也要向前一位进一，这个数位我们把它叫做“千位”。这个千位上的1表示1个千。板书1000【设计意图】接近整百、整千数的数的数法是本节课的难点所在。这部分运用课件直观演示帮助一部分难以理解的学生突破难点。（如：199后面是200这这样演示的：9多了1演化成十，与前面的9个十合成了10个十，也就是一个百。与原来的1个百合成2百，从而直观地演示出：199数了以后应是200。）的活动三、体验1000，培养数感师：大家数到1000的时候特别高兴，1000到底有多少呢？1、师：(出示笔记本)你看老师这本笔记本有100张纸，那几本这样的笔记本有1000张纸呢？生：10本，因为10个100是1000。师：1000张纸有多厚呢？用手势来比划一下。学生比划。2、抓一抓(1)师：老师还给同学们带来了1000颗黄豆。如果我们同学一人抓一大把，要抓多少吧才能把1000颗黄豆抓完呢？（生猜）想不想试一试？（2）生活动。（3）汇报。生：17把。（4）师小结：看来我们同学的手去抓1000颗黄豆，要抓十几把才能抓完。那老师抓一把大约100颗，老师要抓几把才能把1000颗黄豆抓完呢？怎么想的？生：老师要抓10把，因为10个100是1000。【设计意图】通过做手势、看一看、比一比、估一估、抓一抓等有趣的活动调动孩子们的多种感官，充分动口、动手、动脑，让学生自主体验，建立数感。同时，让学生经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程，形成解决问题的一些基本策略。培养数学能力。四、学会估计运用数感。1、我们已经知道1000颗黄豆有这么多。【课件出示】这里有一杯是100颗的【出示】。另外还有三杯黄豆，每一杯大约有多少颗呢？你能猜出来吗？并说出你的想法。生1：我猜1号瓶它大约200颗。因为它大约有两个100颗黄豆那么多。生2：我猜3号瓶，大约800颗黄豆。生3：我觉得2号瓶大约500颗，因为它差不多是1000颗黄豆的一半。2、师小结：同学们真棒，能用比一比的方法进行估计，而且还估得这么准！真不错，为自己鼓掌吧！【设计意图】培养学生估计的意识，并隐含了估计的一般方法；找以一个标准量为参照物进行估计，使学生体会到估计的策略和方法。有利于学生敏感的培养。五、游戏拓展，升华数感。1、打靶游戏学了这么久，想不想轻松轻松，做个游戏？2、竞猜奖品价格师：想不想知道他们都拿到了什么奖品啊？那你必须猜出它的价格才行？生：懒羊羊：241沸羊羊：520喜羊羊：105生：喜羊羊少了一枪。应该是1105。生：389、390、391、392、393.所以是393。生：560生：999三等奖：这个奖品的价格是从388开始，往后数到第五个数。二等奖：这个奖品的价格是有5个百，6个十组成的。一等奖：这个奖品的价格是最大的三位数【设计意图】以小学生喜闻乐见的游戏来发展数感，渗透数学思想方法。六、总结今天