语文人教版八年级上册落日幻觉.doc

20落日的幻觉作者 黄天祥教学目标一、知识与能力1、带领学生感受落日的美丽，做到读音准确，注意长句的停顿。2、理解课文中几个词句的意思。3、理解文意的内容，能够借助文本说出人们所看到的如此美丽的落日实际上是幻觉的科学依据。二、过程与方法让学生在自主学习的过程中展开丰富的想象，感受作者的心境，体会作者所表达的思想。在分析课文时要抓住重点词语、段落、理清思路，感知文章内容，理解课文文字背后所表达的思想及由此引起的思考。三、情感、态度与价值观培养学生热爱科学，热爱自然，热爱生活的思想感情。教学重难点及突破一、重点：以课文为引，能够用自身掌握的科学知识解释周围的事物。二、难点：通过课文感悟思考，并能用自圆其说的阐述支持你因文章而产生的思考。三、教学突破：让学生充分掌握材料和独立思考后，分组讨论，在讨论中相互启发，营造学术争论氛围，允许并欣赏学生对书本知识提出怀疑和挑战，即使是荒谬的。极力帮助学生了解自己，从而企划未来，而不是一味地要求他们紧紧追求书本知识和追求依靠书本知识谋生的生活。课时安排1课时教学用具：多媒体、搜集相关图片。教学步骤：一、创设情景，导入新课：1、播放有关落日的多媒体课件，并让学生仔细欣赏。2、同学们，如果没有读课文之前，你看到课文标题会想到什么？这里的幻觉指什么？3、现在我们就来看看作者在课文中是怎么说的。二、检查预习，学习生字词。1、让学生读课文，指出自己所不认识的字词，自主学习。2、出示练习，点名学生回答。给下列加点字注音。殷红 坠落 散射 绮丽 气息奄奄 解释下列词语。殷红 绮丽 衰退三、整体感知课文1、让学生通读课文，并思考课文的写作顺序是什么？学生回答，师归纳。2、引导学生根据课文的写作顺序给课文划层次，并归纳段意。第一部分（）：描绘日落时的壮观绮丽，神秘迷人，并指出这些奇异景象大都是幻觉。第二部分（）：具体介绍日落时幻觉产生的原因。、本文描写了哪些落日的幻觉？学生：落日颜色，天空中蓝灰色的暗弧，美丽的紫光，太阳变扁，落日的大小五个方面的幻觉。、其原因是什么？学生：落日的颜色是那样深黄、殷红是因为日落的时候，阳光所穿透的大气层增厚，而黄色和红色光的穿透力最大，因此太阳看起来是深黄和殷红的。学生：落日接近地平线时变扁是因为光通过空气时速度减慢导致光线折射发生变化造成的。学生：神秘的暗弧和亮弧是由于地球表面和大气层都是弯曲的，而进入底层的光线迅速衰减，再加上太阳沉入地平线后造成的地球的影子，就呈现出中蓝灰色的暗弧，而高层大气密度小，光的散射弱，就产生了暗弱的亮弧。学生：天空是迷人的紫光，则是人眼的叠合效应，使通过大气尘埃的红色光与高层大气中较纯空气的蓝色散射光叠合而产生的。学生：日落时太阳看上去比高挂天空时大，是人眼的错觉。四、深入研析课文、课文在介绍幻觉现象时，按照：体积变大、颜色殷红、形状变扁、背后有暗弧亮弧、有时紫光出现，这样的顺序介绍的，但是原理介绍中却不是这样的顺序介绍的，这样行文的原因是什么？、你想用哪些词语来代替幻觉？出：虚假虚伪假象虚空茫然海市蜃楼、这又让你想起了什么？学生：真实的东西往往不一定是美的，而美好的东西往往披上虚假的外衣。我们看到的只是幻象，却依然欣欣然沉溺幻象而不愿醒来，因为它美丽。美丽的落日在科学的面前变成了如平常一样的如此而已，我不免失望起来，这真是科学的成就，但同时也是生活的悲哀。、师：我们认识到不要被幻觉所迷惑，但是我们是否进一步认识到如果没有了幻觉，人生是多么暗淡无光；我们认识到看到眼里的未必都是真实的，都是我们是否进一步想到看到所谓的“真实”，其实未必是真实；我们认识到被别人所构筑的假象所迷惑，但是我们是否进一步想到我们有时或者每天都被自己制造的幻觉所迷惑，甚至活在其中自在逍遥。五、本课小结本文是一篇科普文章，用科学的语言解释了人们眼中的美丽的落日其实是一种幻觉，启发人们要用科学的精神对待周围的一切，在这个世俗当下，让每一个人都能扬起思考的头颅，求一切事物之实，求一切事物之真。六、