语文人教版八年级下册旅鼠之谜.doc

13、旅鼠之谜教学目标1、探究课文，了解旅鼠的三大奥秘。2、理解以叙述为主的科学文艺作品的特点。3、培养以科学的态度探究问题的精神。教学重点难点：（1）把握文意，领会文章给人的启示。（2）把握本文独特的写法，即说明文与记叙文的杂交文体。教学方法：合作探究法、延伸拓展法教学准备：课件教学安排：一课时教学过程一、导入大家好！我是可爱的旅鼠宝宝。我生活在北极的冻土地，靠吃苔类植物和草生活。我们的体形是椭圆的 ，四肢短小，比普通老鼠要小一些，尾巴粗短，耳朵很小，两眼闪着胆怯的光芒，但当被逼得走投无路时，我也会勃然大怒，奋力反击的哦！爱斯基摩人称我为来自天空的动物，纳维亚人则称我为“天鼠”。二、作者、作品介绍位梦华，是最先登上南极大陆的中国人之一，是中国科学家中的第一个并且八次进入北极的人，也是第一个在北极过冬的并第一个和爱斯基摩人交朋友的人 。主要著作：奇异的大陆南极洲、北极的呼唤等。三、检查预习1、字词句的积累媲美 挑衅 迷惘 繁衍 苔藓 啮齿 滑稽 徘徊 收敛2、注意下列词语的意思： 媲美：美的程度差不多；比美。挑衅：借端生事，企图引起冲突或战争。道听途说：从道路上听到的，在道路上传说。 泛指传闻的、没有根据的话。 鼠目寸光：比喻眼光短，见识浅。 不可思议：不可想象，不能理解。 四、初读课文，感知领悟这么普通的旅鼠到底有什么不解之谜？（归纳北极旅鼠的几大奥秘）第一大奥秘：繁殖能力强 第二大奥秘：自杀减员 第三大奥秘：集体海葬五、突破性阅读本文的写作特点（文体探究）：记叙文还是说明文？A、记叙文的六要素时间、地点、人物、事情的起因、事情的经过、事情的结果B体味说明文语言：为说明旅鼠之谜，本文采用了哪些说明方法？例：（第七自然段）它们虽然是哺乳动物，但在所有动物之中，甚至也包括昆虫在内，是繁殖能力最强的动物，也许只有细菌分裂才能和它们相媲美。它们一年能生七八胎，每胎可生12个幼崽。（作比较、列数字的方法使要说明的道理准确、严密）总结文体特点：本文是一篇科学小品，是用记叙的框架，对话的方式，来介绍科学知识的。可以说是记叙文和说明文的结合体，或者叫跨文体的文体。好处：寓知识于叙事之中，知识性与趣味性结合，让人既长知识又有兴趣。六、探究性阅读1、想一想作者的写作意图是什么？ 结合文章，说说你从中获得的启示。“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。” 提示：旅鼠的行为给我们人类什么启示？、（1）、从自然界的调节中人类应该觉悟，人类也要注意自我调节，以求和谐发展。（2）、科学研究过程要不断调整研究方法和思维方式。（3）、自然界本身具有调节机制，一旦打破生态平衡，就出现向新的平衡转化的新趋势。（4）、自然界的万事万物都是自然科学研究的对象。（5）、科学家们对科学孜孜不倦的探索精神。 2、大自然还有很多奥秘人类无法解释，你知道一些什么奥秘呢？能告诉大家吗？A、鸡为什么要吃沙子？ 鸡往往要找一些沙子或小碎石吃。这是为什么呢？因为它没有牙齿，不能将食物在嘴里嚼碎，而是靠吃进沙子和小碎石把嗉囊里的事物磨碎，是事物消化吸收。鸡的嗉囊叫做“鸡内金”，是中药里的一味药，有助消化的功效。 B、鸡是怎样洗澡的？ 也许同学不会相信，我们经常看到鸡在沙土地上扑腾，那是它在洗澡。通过这种扑腾，身体在地面磨擦，使羽毛沾满沙土，然后用力一抖，附着在羽毛上的小虫子都被弄掉了。C、螃蟹为什么要吐沫？蟹是用鳃呼吸的，它的鳃生长在身体两侧，外面盖着甲壳。蟹生活在水里时，吸进新鲜清水后，要从鳃经过后由口器吐出。它的鳃片里能储很多水，离开水以后也能不停地呼吸，吸进的空气和水一起吐出就形成了很多气泡，这就是平时吐的沫。一般来说，吐沫的蟹新鲜。七、板书设计：八、课堂小结：今天我们从文章中了解了关于旅鼠的三大不解之谜，我们也知道了说明文也可以结合其他文体，让科学知识变换成故事传授给我们。除此之外，旅鼠的遭遇也给我们敲响了警钟。所以，在日常生活中我们应该遵