语文人教版八年级下册《敬畏自然》.doc

敬畏自然教学设计 教师：卢学倩教学目标：1. 了解作者及相关文化背景；2. 复习巩固课本重点词语，积累学习“精巧绝伦、相形见绌、自不量力”等成语；3. 反复阅读课文，揣摩关键语句，准确理解文章中心观点；4. 整体把握文意，理解作者对环境的深重思考，正确认识自然与环境的关系，树立积极良好的环境观念。教学重点：1. 反复阅读课文的基础上，把握作者观点；2. 探究思考正确的人与自然关系。教学难点：1. 反复阅读课文，概括文章要点；2. 理解分析敬畏自然的原因，树立正确的环境观过程与方法：1. 情景教学法2. 设疑激趣法3. 引导阅读法情感态度与价值观：培养科学理性精神和人文关怀精神，正确认识人与自然关系，爱护自然，力求人与自然和谐发展。教学准备：多媒体课件、电子白板和音频。课时安排：第一课时教学过程：一：创设情境，激发兴趣课件展示图片，让学生认识大自然、认识人类的主动探索，认识人类与自然现在状况，教师巧妙引导，让学生进入一种爱护自然、迫在眉睫的氛围。教师引导：大自然是醉人的美丽的，人类是智慧的能动的，但我们人类生存发展离不开她，人类就像孕育在大自然腹中的胎儿，与她休戚相关。如今随着人类现代科技的不断进步发展，我们已经伤害破坏了自然，于是地球上出现许许多多的生态问题。人类总觉得自己是万物灵长，宣称要征服自然打败自然，举动疯狂放肆，在母亲面前我们该如何作为？学习这篇课文相信会给你很好的启示和思考。二：图片展示作者及相关资料（教师强调，学生做记）三：大屏幕展示生字音义，师生再记忆巩固（学生就重难词语再记忆识认）三：反复阅读课文，整体把握、感知1. 学生反复阅读课文，思考问题：（教师可适当引导，学生分组讨论，教室查看讨论情况，熊组长归纳总结并发言，酌情评点）师生明确归纳：1:征服自然是不可量力，应该尊重自然，顺应自然，珍爱自然，敬畏自然。（课文最后一段为作者观点。）2:第一部分（1）：征服自然，不可量力。 第二部分（210）第一层（2-4）：比较人与大自然的智慧 第二层（5-7）：阐述人与大自然智慧的关系 第三层（8-10）：论述宇宙的生命 第三部分（11）：人类应当敬畏自然四：分析探讨 作者为什么提出要“敬畏自然”呢？（请整体把握，联系实际，认真动脑分析解答）（必须引导学生足够细心分析问题，认真归纳总结）明确归纳：针对人与自然对立的观念提出。人往往想征服自然，我们属于自然，符合规律或合理的去做相应的改变是积极的。但过于急功近利走极端只会破坏自然，终会招来他的惩罚。只有认识自然的伟大，爱护自然，珍惜自然，敬畏自然，人与自然才能和谐发展，永远共存。五：小结面对仁慈、善良、多姿的大自然，作为人类，我们应该好好地感恩于它，而非征战反抗。爱自然，敬畏自然就是敬畏我们自己。6、 作业布置1. 熟读课文，揣摩作者深刻的思想主旨 ；2.搜集一些人类破坏自然和通过努力改善自然的真实事例。 （再次呈现图片，告诉学生积极正确的环境价值观）七：板书设计 提出问题：征服自然，不可量力 敬畏自然 分析问题：对比人与自然的智慧；解析人与自然的关系；论