语文人教版八年级下册《马说》导学案.doc

23.马说预习单设计人：陈丽 序号：1班级 姓名 日期 ：年月日说明与要求：每小组为单位由组长组织评等级分；评分标准：视问题的难度、答题的正确性、小组成员的积极参与性、合作性等给分（A+ A A B C）。课前自测： 1 填写马说原有知识清单。通假字重点实词古今异义句子翻译句子翻译课后习题食：通饲 喂祗：只有等：同样骈死于槽枥；之间通其意背诵全文见：同现骈：两马并驾道：正确的方法不以千里称也其真无马邪树立正确的人才观材：通才策：用鞭子打以其道临：面对尽其材2已知：（1）课下注释的实词。解答：见知识清单。（2）已知：课后练习第二题。解答：见课本P174页的预习成果。（3）对作者千里马不遇伯乐的遭遇的思想感情的理解。3已知：祗辱于奴隶人之手的翻译。解答：只能在仆役人的手下受到屈辱。已知：且欲与常马等不可得的翻译。解答：想要与普通的马相同尚且办不到。我的反思：我的提问：23.马说导学单设计人：陈丽 序号：2班级 姓名 日期 ：年月日学习目标：1、复习“说”这种文体的特点。2、能掌握几个文言实词“食”“策”、虚词“其”“之”的用法。积累几个文言实词，并能够拓展迁移。3、理解文中“伯乐”“千里马”与“食马者”的比喻义。学习重点：掌握本课的重点文言词汇并能将所学知识迁移。学习难点：理解短文所阐明的深刻道理。能客观正确把握本文提出的怀才不遇的观念，懂得珍惜人才，尊重人才的重要性。学法指导：使用诵读教学法、点拨教学法、讨论法。导学过程：新课导入：引入：请同学们思考：伯乐相马这个成语的出处？一 复习旧知复习“说”这种文体的特点。任务一：运用这一文体的特点说说韩愈说马的目的。二 复习旧知：原知识清单中的实词任务二：运用参照原知识清单中的实词完成练习册P80页课外文言文阅读文天三复习旧知例1练习食马者不知其能千里而食也（ ） 食之不能尽其材 （ ） 执策而临之（）才美不外见（）例2练习：句子翻译：（1）祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，（2）且欲与常马等不可得，安求其能千里也?（3）策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意课堂练习：1.本文表明作者观点的是哪一句？2.千里马被埋没的直接原因是什么？3.千里马被埋没的根本原因是什么？我的总结：一 总结：课下注释的实词一定要认真抄写并巩固。二 总结：翻译文言文一定要采用直译法。我的反思：23.马说评价单设计人：陈丽 序号：3班级 姓名 日期 ：年月日课堂检测：1 （一）解释加点的字。（小组抽查）食马者不知其能千里而食也（ ） 食之不能尽其材 （ ） 执策而临之（）才美不外见（）（二）翻译句子。（组长负责检测并批改）（1）祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，（2）且欲与常马等不可得，安求其能千里也?（3）策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意（三）内容巩固。（课堂上小组抢答）1.本文表明作者观点的是哪一句？2.千里马被埋没的直接原因是什么？3.千里马被埋没的根本原因是什么？2问题3问题4问题思考题：5问题（1）、作者认为“伯乐”决定了千里马的命运,你同意他的观点吗，为什么？ 6问题（2）、在当今社会如何才能成为千里马？假如你是“千里马”，但是没有“伯乐”赏识