第一课时教案.doc

小公鸡和小鸭子教学目标：1、认识9个生字及“提土旁”这个新偏旁，会写“也、他、地”三个形近字。2、学习联系上文了解词语意思的方法，并会用“一块儿，吃得很欢”等造句。3、正确、流利地朗读课文，通过进入情境、角色对话、体会心情等方式有感情地朗读课文，在朗读中体会朋友之间互助的精神。教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣师：小朋友们，今天我们的课堂里来了两只可爱的小动物，他们是谁呀？生：小公鸡和小鸭子。（师板贴）师：他们有什么不一样的地方么？（评：你观察得可真仔细。/你的小眼睛可真亮。） 二、揭题师：让我们跟这两个小伙伴打打招呼吧！师范读（俏皮可爱些） 三、自由读文师：现在请同学们打开课本第29面，大声地读一读课文，难读的地方多读几遍。（评：老师喜欢听到你们的声音。/看，有的小朋友读书习惯可真好，读了一遍又开始读第二遍了呢。）1. 检查字词 a)带拼音师：小公鸡和小鸭子带来了一些生字朋友，你们能读准他们么？自己试一试吧！师：谁来当当小老师，带大家来读一读。（读一个跟一个）（两位）（评：小老师当得真不错。/读得真好呀）过渡：你们的前鼻音读得可真准，你们观察一下这个拼音与前面几个有什么不一样？师：谁来读读这个词（多叫几个，读到好为止）（若生读不准，师范读，“你们愿意跟老师来读一读么”）（评：读得真到位） 一块儿 一直 捉虫 忽然 师：这一行词语你们也能读好么？你来试一试。（三位） （预设：“一块儿”一生读错，谁来帮帮他？/跟老师来读一读 大家一起来读一读吧！） 师：会读还不够，谁还知道一块儿的意思呢。 师：你能用我和谁一块儿做什么事这样的句式来说一句话么？（三位） 师：原来你们也喜欢和要好的人一块儿做事。 b）去拼音 师：现在没有了拼音的帮助，你们还认识他们吗？我们来开下小火车吧！ （评：小火车开得多么顺利啊，你们可真厉害）2.了解故事梗概 （过渡：词语读的那么好，现在老师想来听听你们的课文读得怎样！课文一共几个自然段？） 师：那我就请四个小朋友来分别读一读 （评：他的声音真响亮/他读得很流利/你一个字都没有读错，可真厉害/哦，你还配上了表情，真像是在给大家讲故事呢） 师：大家把掌声送给这四个小朋友。 过渡：那这篇课文讲了小公鸡和小鸭子之间的什么事呢？我们看着图片来说一说吧！（预设：若生在背书，师引导：哦，你说的就是小公鸡）（评：你可真能干，已经把课文记心里了。）师：那第二幅图呢，谁想来说一说？ （若生答不上来，师：哦，你还没想好，谁愿意来帮一帮他） （若生照搬书本，师：你能用自己的话来说一说么）3.细读品析 过渡：接下来，我们走进第一幅图中，去看看小公鸡到底是怎么帮助小鸭子的。听老 师读第二自然段。 （若课堂纪律不整，师：老师最喜欢认真倾听的小朋友） 师：这个自然段告诉我们小公鸡和小鸭子在草地上 师：是啊，小公鸡找到了许多虫子，心情怎么样？请大家看着图来说一说（两位） 师：是啊，他多满足多开心啊，所以吃得这么开心，也就是课本里说的吃得很欢。（四 个字变红） 师：那什么时候你也吃得很欢呢？（三位）（ppt示句）（评：你吃得很欢，我们也听得很欢，谁再来分享下自己的体验？ 老师真喜欢听你发言啊 你吃过的东西可真多 _肯定很美味）师：大家都吃欢了，让我们开心得再来读一读这个句子。过渡:看着小公鸡吃的这么欢，草地里的小鸭子也想捉虫吃，可是-“小鸭子捉不到虫子，急得直哭”（四字加红）师：这时候他的心情怎么样？生：着急/难过师：你能带着这种感觉来读一读么？（两位）（若生读不好，师示范，学生跟读）（现在请你来试试，嗯，比之前棒多了，我听出了你的着急）师：小鸭子都哭了，我们能读得更着急更难过么过渡：看到这样的小鸭子，作为他的好朋友小公鸡会怎么说怎么做呢？（评：你可真善良/你真有一颗乐于助人的心）过渡：小鸭子吃到了虫子会怎么说怎么做呢（评：你懂得了感恩，真棒）总结：小公鸡和小鸭子真是一对好朋友啊师：让我们再来读一读第二自然段，去感受下草地里的友情。过渡：那小鸭子又是如何帮助小公鸡的呢，让我们走到小河边去看一看，找一找小公鸡和小鸭子的话吧，小公鸡的话用横线划出，小鸭子的话用波浪线划出。开始吧！师：看！老师把小公鸡和小鸭子的话都打到屏幕上了？！谁想来演一演呢？好，你是小公鸡，你是小鸭子。咱们一起来听听他们读得怎么样？师：老师刚刚听到这句话（不行，不行）你读得特别好，老师想采访采访你，你就是小鸭子，你的好朋友小公鸡不会游泳却非要下水，你的心情怎么样？预设：着急师：请你再着急地读一读（师读提示语，小鸭子着急地说）再请你来提醒提醒小公鸡（两位）师：老师这还有一句，请小朋友们张大眼睛来找一找这两句话有什么不同？师：从这两个不行中，我们感受到了小鸭子是师：我们在一起来读读这个句子吧，去感受下小鸭子对好朋友小公鸡的关心。师：小鸭子的这份关心，小公鸡有没有接受呢，我们下节课来学习。最后我们再来读好第三自然段，和小河边道个别，说下再见。过渡：课文学习得很棒了，老师来看看大家的字写得怎么样师：我们来看一看，这两个字都有一个相同的笔画师：这两个横折钩有什么不一样呢师：是啊，也的横折钩左低右高，像跷跷板一样。快拿出小手和老师一起来写一写吧。（我最喜欢和你们一起写字了）过渡：下面土和人来跟也交朋友了。不过请大家仔细看看，谁有了小变化师：是的，这就是今天要认识的新偏旁提土旁，跟老师来叫一叫她的名字师：再请大家来当当小老师，你们说笔顺，我来写师