“小猴子下山”教学设计.docx

小猴子下山教案（第二课时）执教者：望龙门小学 黄易教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文；借助插图，图文对照，读懂故事内容。2、读文中巩固生字词，会写“非”、“常”两个生字。3、了解并积累“又-又-”形式的词语。能理解“掰、扔、摘”等动词。4、结合插图，会说小猴子看到了什么，做了什么，能知道“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因，初步明白做事情不要三心二意，要有始有终。教学重难点：1、正确、流利、有感情的朗读课文；借助插图，图文对照，读懂故事内容。2、能理解“掰、扔、摘”等动词。3、结合插图，会说小猴子看到了什么，做了什么，能知道小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因，初步明白做事情不要三心二意，要有始有终。4、会写“非”、“常”两个生字。教学过程导入：一、复习巩固生字词课件出示词语：小猴子、结果、满足、西瓜、蹦蹦跳跳、空着手掰开、扛着、扔玉米、摘桃子、捧着、抱着、追小兔二、回忆课文，理清思路1、上节课初读了小猴子下山这篇课文，知道了小猴子在下山的途中经过了一些地方，现在看老师出示的课文插图，请直接叫出这些地方的名字。（依次出示课文的5幅插图）2、用上“一（ ）玉米地”这样的方式表达。(课件出示：一（ ）玉米地)3、 引导学生说一句完整的话。（小猴子走到一块玉米地。）3、 理解课文，有感情的朗读（学习第1自然段）1、小猴子下山途中去了4个地方，现在回到课文，一起去玉米地瞧瞧。自由朗读第1自然段，并用横线划出小猴子在玉米地“看到了什么，做了什么”的句子。（找出句子并齐读句子）（课件出示：他看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。）2、他看见的玉米什么样儿？ （又大又多） 3、体会小猴子的心情。 （非常高兴）（课件出示插图1）引导学生从图上看出他非常高兴。4、抽生读、齐读，指导读出小猴子的高兴5、看见又大又多的玉米，小猴子做了什么呢？请在这段话里把表示小猴子动作的生字找出来。 （掰、扛） 读生字、做动作6、读生字，做动作，并解析“掰”字。（学习第2自然段）1、 扛着大玉米，小猴子继续往前走。他来到一棵桃树下，这次他又看到了什么，又做了什么呢？自由朗读课文第2自然段，用横线勾画出来。（课件出示：他看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米，去摘桃子。）2、小猴子看到了什么样的桃子呀？ （又大又红）3、 他高兴吗？图中哪儿可以看出来？ （出示插图2）4、 再读句子（抽生读、齐读）5、 和玉米比起来，小猴子似乎更喜欢桃子。他做了什么？找出表示小猴子动作的生字? （扔、摘）6、 读生字、做动作（学习第3、4自然段）1、 小猴子下山，还去了西瓜地和树林里。学生自学这两个自然段，读出自己的感受。（课件出示：3、4自然段） 同桌互相读、抽生读、男女同学读2、 小猴子一路上看到了玉米又大又多，桃子又大又红，西瓜又大又圆，其实，生活中这样的表达处处可见。我们还可以说：.（学生列举生活中熟悉的事物）（课件出示：（ ） 又（ ）又（ ）3、 小猴子一路上看到了许多东西，还记得他都做了什么吗？我们一起再来读一读这几个表示动作的生字。一边读，一边做动作。（课件出示：掰、扛、扔、摘、捧、抱）（学习第5自然段）1、 小猴子最后得到了什么呢？我们一起来看看故事的结尾吧。（课件出示第5自然段句子：小兔子跑进树林里，不见了。小猴子只好空着手回家去。） 齐读2、结果是什么？3、你觉得现在小猴子是什么样的心情？ 4、为什么小猴子最后只好空着手回家呢？（小猴子一路上遇到很多好东西，可他总是见一样爱一样，爱一样又丢一样，总是三心二意的。）5、读了这个故事，你知道了什么？（做什么事情都要有始有终，不能三心二意，否则就会像小猴子一样一无所获。）四、练习书写 小猴子做事三心二意，没有做到有始有终，最后只好空着手回家，非常伤心。今天我们来写一写这个词。（课件出示：非 常）1、学生观察汉字结构，看清重点笔画在田字格的位置。2、师范写，指导重点笔顺笔画。3、学生书空。“非”：独体字。注意笔画顺序。先写左竖与三横，再写右竖与三横。两竖有长短，左竖稍短。横画之间距离匀称，稍有长短之别。“常”：上下结构。偏旁“巾”。小字头要收紧，秃宝盖要舒展，“口”字形体小而扁，位于横中线上方。“巾”字略宽于“口”。4、学生描红、书写，师巡视指导。5、展示学生