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离骚（第三课时）教学设计兰州一中语文组 罗霄【教学目标】1.梳理诗句，理解屈原所抒发的情感，并通过知人论世的方法，感受屈原坚贞高洁、独立不迁的品行。2.通过对香草美人象征手法的理解，体会离骚的浪漫主义色彩。【教学重点】梳理诗句中体现的屈原的遭遇，理解屈原抒发的情感。【教学难点】对屈原情感变化的分析和理解。【教学方法】诵读、合作探究【教学用具】多媒体设备，黑板，粉笔【教学过程】一、课堂导入以温家宝总理引离骚名句“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”“伏清白以死直兮，固前圣之所厚”导入课堂教学。二、课文讲析（一）屈原遭遇何“忧”？探究一：屈原有什么样的人生遭际？请从第一段中找出相关诗句，并概括要点。（从个人遭遇、他人态度、所处环境等方面入手）（二）屈原抒发何“忧”？探究二：屈原抒发了什么样的感情？请阅读一、二两段，尝试找出表现诗人情感态度的词语，之后同桌讨论交流。（三）探究三：怎样看待屈原的情感发生的变化？怨悔无悔思路引导：1. 信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？司马迁史记屈原贾生列传2.楚材晋用，朝秦暮楚。3.沧浪之水清兮，可以濯吾缨；沧浪之水浊兮，可以濯吾足。 举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒。楚辞渔父（四）艺术手法探究1.合作探究：请先说出下列诗中词语的字面含义，再说出其比喻义。蕙、茝灵修众女蛾眉鸷、鸟初服芰荷、芙蓉2.小结：王逸在楚辞章句中评价离骚的艺术手法时说：“善鸟香草以配忠贞，恶禽臭物以比谗佞，灵修美人以媲于君”。象征手法，浪漫主义。三、课堂拓展屈原和离骚对后世在精神力量和艺术手法上的垂范。1.精神力量的影响司马迁、杜甫、陆游、辛弃疾、文天祥2.艺术手法的垂范司马相如辞赋、李白诗歌、李贺诗歌、蒲松龄小说四、布置作业1.选择2-3句离骚中你印象最深的句子，从思想内容和艺术手法等方面写200字以上的鉴赏文字。2.背诵离骚。3.课外延伸阅读离骚全诗，进一步体会屈原的精神品质及其创作诗歌的独特艺术手法。艺术
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