五年级语文下册《晏子使楚》教学设计.doc

“以读为本 自主导学”乌兰小学语文“六环节”教学模式 晏子使楚 公开课教案课 题晏子使楚课 时第二课时周 次第四周主备人魏芳荣上课时间2017.3.22执教人魏芳荣教材分析晏子使楚是一篇历史故事，虽然离我们年代已有两千五百年多年的历史，但文章中的思辩之美能给我们以亲切自然的感觉。本文主要写了春秋时期齐国的晏子出使楚国，楚王依仗着国势强盛侮辱晏子；而晏子他以自己的聪明才智，运用了针锋相对、将计就计、顺水推舟等高明的策略，一一加以反驳，维护了个人和齐国的尊严。读来脍炙人口，令人回味无穷、发人深省。学情分析五年级学生接触过的历史故事较多,学文之前需要收集晏子的资料,了解其生平事迹,对学文会有帮助。文章人物的语言有深意,需要学生多读,教师多引导。教学目标1.理解晏子说的话,体会晏子的语言中所蕴含的智慧。2.了解晏子出使楚国,有力地反击楚王的三次侮辱,维护齐国尊严的故事,由衷地佩服晏子超人的智慧和善辩的口才。3.有感情地朗读课文。教学重点理解句子的意思,体会晏子超人的智慧和善辩的口才,以及维护齐国尊严的思想品质。教学难点 抓住人物语言感受人物品质教学准备多媒体课件教 学 特 色 环 节 设 计旁注补充教学过程：一、复习导入1.谈话:上节课我们已初步学习了晏子使楚一文,知道了故事发生在春秋时期,齐国派晏子出使楚国,那么,楚国又是如何接待晏子的呢?晏子有辱使命吗?出使的结果又如何呢?这些都是这节课我们所要关注的。下面请大家打开课本,把课文快速地读一遍,用“”画出表示晏子出使结果的那句话。2.投影出示句子:“从这以后,楚王不敢不尊重晏子了。”二、精读品味,自主互助1.同学们,一句话往往能告诉我们许多信息,这一句也一样,你读了刚刚投影出示的句子后想到了什么?(老师引导学生提出在这之前是怎样的。)(投影出示:在这之前,楚王。)2.交流后板书“侮辱”。3.指名两名同学分读这两句话。读了以后,我们就产生了一个问题:晏子是如何变侮辱为尊重的?请学生简单地说一说。(1)在这之前,楚王。(2)后来,晏子。(3)从这以后,楚王不敢不尊重晏子了。4.请同学们继续读课文,用“”画出楚王三次侮辱晏子的句子,简单说说你是如何理解这些话的。(1)楚王知道晏子身材矮小,就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞。晏子来到楚国,楚王叫人把城门关了,让晏子从这个洞钻进去。(2)楚王见到了晏子,冷笑一声说:“难道齐国没有人了吗?” (齐读这句话,楚王这句话是轻视晏子没才干,想以此达到侮辱齐国没人才的目的。) (3)楚王笑嘻嘻地对晏子说:“齐国人怎么这样没出息,干这种事情?”(楚王借此讥笑齐国人没出息,齐国社会风气不好。)(是啊!楚王对晏子的侮辱真可谓是居心叵测,处心积虑,用心不良。面对楚王一次又一次的侮辱,晏子又是如何反击的呢?(板书:反击)三、学习“晏子反击”1.学习晏子第一次回击楚王的语句。(1)体会晏子当时的心情并想象当时的场面,给下面的句子加一个修饰词语,读一读。投影出示: 晏子看了看,对接待的人地说:“这是个狗洞楚国到底是个什么样的国家?”完成练习: 访问正常的国家开城门,访问狗国钻狗洞,楚国让我钻狗洞。所以楚国是。(板书:狗国) (2)晏子给予有力的回击以后,结果如何? 楚王只好吩咐打开城门,迎接晏子。(3)楚王开城门是无可奈何的,否则就要承认楚国是狗国,自己是狗王了。2.小结:刚才我们通过反复朗读,仔细思考,结合自己的理解,学懂了晏子的第一次反击,而好戏还在后头。我们将继续利用这种方法学懂后两次反击,变换一下学习方法,四人为一组,读第二、第三次反击的内容,完成下面的习题。3.学生分组学习,交流:第二次反击(1)访问上等的国家,就派上等人去;访问下等的国家,就派下等人去。(2)我最不中用,就派到这儿来了。(3)所以楚国是,结果。 第三次反击 (1)淮南自然条件好,产柑橘。淮北自然条件差,产枳。(2)齐国人在齐国安居乐业,在楚国当强盗。(3)所以楚国是,结果。4.点评。四、拓展训练,发散思维晏子回到齐国,齐王大喜,给他开了个庆功宴。如果你也去参加了这个宴会,你能给齐王讲一讲晏子为什么能取得胜利吗?(晏子才智过人,有善辩的口才;侮辱晏子就是侮辱齐国,晏子不会让自己的祖国受到侮辱,他的爱国精神,促使他一次又一次地维护了祖国的尊严.)五、总结全文今天,我们学习了晏子使楚一文,见识了晏子以