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神奇的汉字的活动,计划体验汉字神奇的活动 有趣的汉字活动计划篇一:神奇的汉字的活动,计划有趣的汉字教学设计【目标预设】依据国家课程标准，结合单元教学目标及学生实际，将本课的学习目标预设为：1明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点。2通过阅读材料，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。3制订活动计划，培养合作意识，提高自主学习的能力。【教学重难点】重点：阅读材料，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。难点：小组讨论并制订活动计划，培养学生自主学习的能力。【教学过程预设】一、激趣导入，明确学习内容。1谈话导入：同学们，我们平常看书、读报、写信、作文，都离不开汉字，汉字就在我们身边。请你联系生活实际，谈谈对汉字的了解。2学生交流对汉字的了解。3教师相机引出综合性学习的专题：遨游汉字王国。4引导学生浏览本组内容，明确本次综合性学习的内容和怎样开展综合性学习活动。教师相机板书课题：有趣的汉字二、阅读材料，感受汉字神奇。1以小组为单位，选择感兴趣的阅读材料阅读交流。2引导学生交流阅读内容，感受汉字的有趣和神奇。学情预设一小组汇报交流有关字谜的内容。教学策略（1）引导学生通过猜字谜，了解字谜的形式和构成方式，感受汉字的有趣，初步认识汉字的特点。（2）启发学生交流平时积累的字谜，激发学生搜集或编制字谜的兴趣。学情预设二小组汇报交流有关谐音的内容。教学策略（1）引导学生交流谐音歇后语，初步了解谐音歇后语的特点，感受谐音歇后语的俏皮风趣、幽默诙谐。（2）引导学生通过交流谐音笑话，懂得汉语同音字多，不能随意乱用。（3）学生交流平时积累的谐音歇后语和谐音笑话，激发学生搜集体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联和笑话。学情预设三小组汇报交流阅读材料仓颉造字、“册”“典”“删”的来历。教学策略（1）引导学生用自己的话讲讲仓颉造字的传说。（2）通过交流阅读材料，了解一些汉字来历的知识。（3）激发学生搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源，感受汉字的有趣。3引导学生交流阅读感受。教师相机板书课题：感受神奇三、合作讨论，制订活动计划。1引导学生明确活动计划的内容。2以小组为单位，制定活动计划，教师巡视指导。3小组展示活动计划，师生交流评价。4总结：同学们，通过对活动计划的交流，我们明确了如何制订切实可行的活动计划。希望同学们修改完善小组活动计划，分工协作，认真开展这次综合性学习活动，在汉字的王国里遨游，感受汉字的有趣和神奇！【板书设计】2015我爱你汉字活动计划篇二:神奇的汉字的活动,计划2015我爱你汉字活动计划第1篇：“我爱你，汉字”小组活动计划（1210字）时间：本次活动时间为20XX年11月18日11月19日地点：本次活动地点为南园小学五年（2）班教室主题：我爱你，汉字活动内容：汉字，是我们身边最常用的一种文字了！在我们写作业，看书学习，写作文等等平时的活动中都会出现的汉字，你又了解多少呢？在生活中，我们都经常能发现因为错别字而弄出的一些笑话，那都是因为人们不了解汉字而导致的。每个人都会是会犯错的，你或许因为错别字而被别人笑话过。在本单元学习中本小组会带领大家，去了解我们身边常用的汉字，做出更多的研究！下面，我们小组还制定了几个详细的目标，分别是：1.汉字，这古老的文字，经过几千年的修改变化，已经变成了我们现在用的楷体“日月车马”，宋体“日月车马”等等，由繁体“日月車馬”变成了简体“日月车马”。所以汉字的变化是多么的巨大！我们小组将会带大家去领略汉字神奇的演变过程，体会一下中华文学的瑰宝汉字的演变过程有更深入的了解。2.在我们平时经常书写汉字的时候，你往往会不会发现，其实自己在书写汉字的时候是不是有时会有一些错别字？比如“坐下”变成“座下”等等一些的错别字，都是我们经常出错的地方。错别字，将会是我们要演讲的一个重点。你会不会因为经常写错别字而苦恼呢？本小组将会与你讲解生活中的一百个一般人们都常写错的错别字。3.我们在讲解当中还会时不时给一点书法作品给大家看，让大家看一看平凡的汉字在大书法家的笔下会是如何。让大家体验汉字的神奇美丽。活动前期计划：想要表演好当天的表演，就必须要做好前期的准备。而在前期准备之中，查资料那可是很重要的一步！所以，我们小组会发动全组的组员来查找资料，资料内容就正如上面所说：1.查找关于汉字的演变过程的资料。2.查找有关错别字的资料。3.查找一些书法作品。并且，我们小组还会选一名电脑较好的同学为我们做好电脑制作。在活动开始的前几天，我们小组会像以往一样开一个大会商量明天的表演活动，把所有的资料收集在一起整理，避免重复。在开大会的时候，我们小组还会讨论活动那天的表演顺序，谁表演什么.一些有关明天活动的话题。再选几个口才较好，口齿伶俐的同学当作主讲，帮助一些不太会说话，口才较差的同学就正好他的话语。举行活动时的计划：（本次活动表演的表演顺序暂时先是这样，如有什么更改，那也是为了适应同学们而做出临时更改的）我们小组当到了演讲时，先由代芳宾同学在电脑里插入她带来的USB（可移动硬盘），打开她制作的幻灯片。再由组长戴镇蔚演讲他的开头语与他将要演讲的错别字的资料和汉字的演变。之后，还会有一些同学来演讲他们所要讲的内容。组长：戴镇蔚组员：吴志豪，郑源，刘嘉欣，代芳宾，郑迪炜，许嘉乐，何雨婷，戴镇蔚分工：查资料 全组人员（吴志豪，郑源，刘嘉欣，代芳宾，郑迪炜，许嘉乐，何雨婷，戴镇蔚）整理资料 全组人员（吴志豪，郑源，刘嘉欣，代芳宾，郑迪炜，许嘉乐，何雨婷，戴镇蔚）电脑制作 代芳宾主讲 戴镇蔚，代芳宾，郑源第2篇：“我爱你，汉字”综合实践活动设计 （2494字）一、活动目标1.通过综合性学习，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。2通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。3在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。4在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。5学会14个生字，能有感情地朗读我爱你，汉字，激发学生对汉字的热爱之情。二、活动资源1教材中的阅读材料，学生多途径搜集到的有关汉字起源、造字形式、因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例等资料。2搜集的优秀书法作品，寻找身边的小书法家。也可聘请有书法特长的老师、家长作指导。神奇的汉字的活动,计划.三、活动开展第一阶段：制定计划，开展研究（一）走进汉字导语：汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化！有人说，汉字堪称中国的第五大文明。她每一个字都有一段故事。她记载着我们民族的物质和精神的历史，她蕴涵着中华民族独特审美性格的精灵，不是僵硬的无生命符号。汉字有形象、有色彩、有气味。让我们继续走进汉字，研究汉字，走进汉字的缤纷世界吧！（二）制定计划1读教材中的活动建议，看看可以研究哪些问题。（了解汉字的历史、搜集古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例、社会用字调查、搜集书法作品，学会欣赏作品。）2设疑。你还有哪些感兴趣的问题？你还想查阅哪些方面的资料？3.学生按共同研究的内容自愿组合成学习小组、讨论确定研究专题和研究具体目标。小组内明确分工，组织协调。了解汉字历史：搜集资料了解汉字的演变，绘成表格，搜集趣事：搜集笑话或趣事。 调查社会用字：去大街、家庭、校园、同学的作业本等寻找、拍摄，学会分析问题、学习撰搜集书法作品：报刊杂志、字帖寻找名家或优秀书法作品，寻找伙伴优秀的书法作品4完成小组活动计划的制定。_小组活动计划组长：_组员：_时间：_地点：_活动内容：_活动过程：_展示方法：_分工：_5自学阅读资料。（汉字的演变、甲骨文的发现、一点值万金、街头错别字、赞汉字、书法作品欣赏、我爱你，汉字）6小组开展研究：（学习方式：观察了解、请教师长、上网搜索、查阅资料、互相交流、社会调查等等）第二阶段：活动展示活动一：汉字历史、趣事知多少1猜一猜中国最早的汉字是什么？2说一说甲骨文是怎样发现的，听我来介绍。3看一看汉字的发展历史，你知道多少？各种字体大约是在什么时候产生的？（甲骨文是殷商时代的文字；金文又叫钟鼎文，盛行于西周；大篆是西周晚期周宣王时的一种文字，小篆是秦代实行书同文政策时颁行的统一字体；隶书产生于秦代，盛行于汉代；楷书又名真书、正书，产生于汉末，盛于魏、晋、南北朝，成熟于唐代，楷书和草书、行书也一直沿用到今天。）4故事串一个汉字记载一段历史。通过一个个汉字，我们能够看到祖先是怎样生活的，这种生活又是怎样变化的，甚至能够 看 到，他们是怎样思想的。（讲解 监 、 国 、 女 等汉字故事）古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话。古今中外因为写错汉字或读错汉字造成不良后果的事例。（一字毁千军、一点值万金 ） 活动二：火眼金睛1创意寻找组织活动：带学生去走上街头，调查招牌、广告等用字情况；或让学生分析本班同学作文班或作业中的错别字。2实践指南现在，你是否愿意把观察到的错别字情况记录下来？你可以采用记录表的形式（如下表），可以拍摄下来，也可以采用其他的方式记录。3撰写报告4小组汇报调查情况5小小建议书在社会用字调查中发现的问题，可以给有关部门、当地政府或你的同学写一封建议书，建议改正错别字。教后反思：对于本课在设计前我思考最多的是两点：学生缺少什么？学生需要什么？对于这两个问题，我的回答是：孩子们普遍缺少对汉字文化的认识，他们中的大多数不知道中国字符号性的优秀，也因此无法意识到古人的聪明！他们需要感受到文字背后的文化，需要机会接触，需要经历一次愉悦的文化洗礼。写中国字，做中国人！是我最初的想法，但是对于中国字，只有亲近他、了解他，才可能喜爱他、尊重他，才会愿意学好他，也只有为他感动才可能表现好他。所以汉字文化是写好中国字的孩子必须了解的。同时也是对一种片面看法的回应。曾多次在不同的文章中看到一些人中国字的书写衰微归咎于电脑的兴起，似乎电脑网络是造成书法年轻人少有问津的罪魁。我觉得这种看法很片面，汉字书写的实用性确实受到电脑出现的冲击，但其内在艺术性、丰富的文化内涵、本身的形象美缺乏被认识、被发掘才是书法衰微的关键，这与我们缺乏宣传、缺乏引导有关。汉字有汉字的美，电脑有电脑的优势，特别在交互、信息传播方面，我想如果能够扬长补短，利用网络的优势让学生了解中国字，从而亲近中国字！不是对这种偏见最有力的回答吗？通过这次的活动孩子对汉字已经产生了浓厚的兴趣，而且他们自主查资料的能力得到了明显的提高，我想：这对于他们今后的学习都将是受益匪浅的。但是在实践活动活动中，学生他们毕竟是学生，查找适当、有用的资料还是很困难的，我们也要以指导。特别是在分组时，除了感兴趣的同学组成一组，还要选出能力较强的同学担任组长，并且要帮助他们做好各项工作，落实到人。第3篇：“我爱你，汉字”综合性学习活动计划（417字）一、活动目的：遨游汉字王国，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。二、活动时间：11月X-日-11月X日三、小组成员：组长XXX 组员：XXXXXXXXXXXXXX四、活动内容和小组分工第一阶段：搜集资料:XXXXX搜集、编写字谜；XXXXXX负责查找体现汉字谐音特点的古诗等资料；XXX搜集汉字来历的资料；XXX负责计划的制定和检查活动计划的执行情况。第二阶段：策划社会用字调查，小组全体参加，人人写调查报告或研究报告。具体分工：XXXXXXXXX调查招牌广告，XXXXXXXXX负责调查电视字幕和书籍报刊中用字不规范的情况。五、学习成果与分工本小组综合性活动结束，每人完成一篇习作。每篇习作都要做到小组合作参与，集体讨论后有个人完成。1、制定活动计划和活动总结：XXXX2、写简单的调查报告：XXX3、给有关部门些建议书：XXX4、如何纠正错别字：XXX5、怎样掌握多音字：XXX6、办书法展览，小组成员提供资料，XXX负责展览遨游汉字王国(活动计划)篇三:神奇的汉字的活动,计划“遨游汉字王国”小组活动计划时间：2008年11月13日11月14日地点：南园小学五年级（2）班教室活动内容：本次活动主要是为了让同学们更加了解神奇而又有趣的汉字，对我们平时看电视，玩电脑等等活动都经常用到的汉字有更多更深入的了解。在遨游汉字的旅途中让同学们获得更多更有趣更好玩的知识！本次活动，我们小组制定了几个目标，分别是：学习知识。了解汉字的神奇有趣。的汉字是从哪来的。趣的知识。前期活动计划：在还没开始举行活动之前，我们小组查找大量相关的资料，资料主要就是上面活动内容四个目标所讲到的：收集并编写一些有趣好玩的字谜，上网查找一些有关谐音的对联，笑话，古诗，上网查找一些有关汉字的起源或某个字的起源，查找一些其它有关汉字的资料。做好资料的准备之后，在活动开始的前一天，整组一起开一个大会，把所有的资料放在一起整理，选定几个口才较好的同学当作主讲，帮助一些不太会说话的同学纠正好他的话语。举行活动时的计划：当要举行活动时，首先由组长戴镇蔚上台演讲开头语和汉字的起源，并介绍“戴”字的来历，下一个再由代芳宾和许嘉乐上台演讲关于谐音的一些对联等。等代芳宾他们演讲完之后，由刘嘉欣与代芳宾出一些关于甲骨文的题目给大家。后面还会有吴志豪，何雨婷和郑迪炜的演讲关于汉字的知识。组长：戴镇蔚组员：吴志豪，郑源，刘嘉欣，代芳宾，郑迪炜，许嘉乐，何雨婷，戴镇蔚 分工： 查资料 全组人员全组人员 制作课件 郑迪炜 何雨婷戴镇蔚，代芳宾，郑源策划人：戴镇蔚 2008年11月12日神奇的汉字的活动,计划.第四小组活动计划时间：2008年11月13日2008年11月15日。地点：深圳市福田区南园小学五（二）班。内容：讲一些有关谐音的笑话、对联和古诗，并且让同学们猜一些字谜，还有查一些有关汉字的来历和演变的过程，展示幻灯片，是同学们更加了解汉字的演变过程。小组名称：汉字奥秘探究小组组长：刘婉怡组员：刘婉怡、胡茜媛、王鹏、陈启哲、邓文杰、戴维晴、梁智豪、麦亦来、 主持人：刘婉怡、胡茜媛幻灯片负责人：刘婉怡幻灯片操作人：麦亦来具体分工： 字谜搜集：刘婉怡、胡茜媛、邓文杰、戴维晴、陈启哲 符号之作用：王鹏 汉字起源：胡茜媛、刘婉怡 笑话：胡茜媛 文字小知识：刘婉怡、胡茜媛、麦亦来 歇后语：梁智豪活动方式：刘婉怡、胡茜源做开头语，由有关人员轮流上台表演。活动前的计划：在还没有开始活动时，组长说让我们搜集大量的资料，有重复的整理一下，然后把所有资料合起来，顺序调换一下，把重要的放前面读，最后把对联、笑话放在后面（因为是娱乐，不是主要的）。为了让前后同学能听的到，选两三个声音大的人做主持。在互动节目时，可以找一些比较少发言的人，进行发言。日期：2008年11月13日计划制作人：梁智豪、王鹏、刘婉怡遨游汉字王国活动计划篇四:神奇的汉字的活动,计划“遨游汉字王国”小组活动计划2008年11月13日11月14日2）班教室对我们平时看电视，玩电脑等等活动都经常用到的汉字有更多更深入的了解。在遨游汉字的旅途中让同学们获得更多更有趣更好玩的知识！本次活动，我们小组制定了几个目标，分别是：1.收集并编写一些有趣好玩的字谜，开一个”猜谜大会”，让大家在游戏中学习知识。了解汉字的神奇有趣。的汉字是从哪来的。趣的知识。我们小组查找大量相关的资料，资料主要就是上面活动内容四个目标所讲到的：收集并编写一些有趣好玩的字谜，上网查找一些有关谐音的对联，笑话，古诗，上网查找一些有关汉字的起源或某个字的起源，查找一些其它有关汉字的资料。做好资料的准备之后，在活动开始的前一天，整组一起开一个大会，把所有的资料放在一起整理，选定几个口才较好的同学当作主讲，帮助一些不太会说话的同学纠正好他的话语。和汉字的起源，并介绍“戴”字的来历，下一个再由代芳宾和许嘉乐上台演讲关于谐音的一些对联等。等代芳宾他们演讲完之后，由刘嘉欣与代芳宾出一些关于甲骨文的题目给大家。后面还会有吴志豪，何雨婷和郑迪炜的演讲关于汉字的知识。全组人员全组人员制作课件 郑迪炜 何雨婷戴镇蔚，代芳宾，郑源策划人：戴镇蔚 2008年11月12日第四小组活动计划年11月13日2008年11月15日。有查一些有关汉字的来历和演变的过程，展示幻灯片，是同学们更加了解汉字的演变过程。来、字谜搜集：刘婉怡、胡茜媛、邓文杰、戴维晴、陈启哲 符号之作用：王鹏 汉字起源：胡茜媛、刘婉怡 笑话：胡茜媛 文字小知识：刘婉怡、胡茜媛、麦亦来歇后语：梁智豪复的整理一下，然后把所有资料合起来，顺序调换一下，把重要的放前面读，最后把对联、笑话放在后面（因为是娱乐，不是主要的）。为了让前后同学能听的到，选两三个声音大的人做主持。在互动节目时，可以找一些比较少发言的人，进行发言。组长： 邱静茹组员 陈佳佳、谢婷婷、王佳钰、曾安生、邱静茹、袁詠詩、冯茜彤活动时间：2009年11月13日星期五2009年11月18日星期三地点：北大附中广州实验学校五年（3）班教室活动内容：叫组员们展示一下街头亲自拍摄的错别字荟萃，让同学们深深了解到错别字是一个字体中的畸形。再请一些成绩较低的同学交流一下错别字带来的坏处，我们小组再在那位同学的基础上，总结一下记住汉字的方法。然后，我们再展示一下作业有错别字的地方，再展示出对错别字所展开的对策，再说一下错别字带来的危害。引以为戒，对同学们展开号召，衷心希望同学们不要再让错别字诞生，否则，将来会在你的工作交流方面上带来不便。活动计划：先由组长邱静茹上台讲开头语，再由王佳钰与袁詠詩展出她们所收集的街头错别字。分辨环节，冯茜彤贴出那些含有错别字的卡片，再请同学指出那个字错误，回答正确者发糖，回答错误者罚他把那个字读三遍并组词两个。然后陈佳佳和谢婷婷对同学的回答作出一份报告。曾安生和邱静茹说错别字的危害。最后，再由邱静茹针对某些同学的作业的错别字做出报告。最后组长邱静茹总结报告完毕！具体分工：陈佳佳、谢婷婷：收集汉字识别好办法并报告及展出。邱静茹、曾安生：收集错别字危害大的事例并报告。袁詠詩、王佳钰：广州街头错别字报告并展出。邱静茹：作业中的错别字收集并报告展出。冯茜彤：收集有关的错别字贴出并主持此环节。PPT操纵及制作：邱静茹汇报形式：整个过程的展出将用到黑板、磁铁、ppt、教室外的墙壁。遨游汉字王国活动计划篇五:神奇的汉字的活动,计划“遨游汉字王国”综合性学习计划活动目的：感受汉字 的有趣和神奇，了解汉字的文化，为纯洁祖国文字做贡献。活动时间：11月5日11月13日组长：许涵宇组员：郭海舰 高欣雅 贠馨雅 安再尔 王淑禾 门煜婕 马姝慧 苏吾德 郎济瑜分工：1.郭海舰 高欣雅搜集字谜。神奇的汉字的活动,计划.2.贠馨雅 安再尔搜集歇后语。3.马姝慧 许涵宇搜集汉字来历的资料。4.郎济瑜 苏吾德搜集谐音的对联笑话。5.王淑禾 门煜婕进行封面制作 插图设计。6.每人编3个字谜 完成一幅手抄报 写一篇综合性学习收获习作 寻找街头错别字，拍下来，打印出来，并在下面写上正确的词语。活动过程：一 活动展示：1.猜字谜 猜歇后语，讲汉字谐音的对联笑话，汉字的来历2.展示手抄报和习作。二活动总结.我爱你汉字活动方案篇六:神奇的汉字的活动,计划“我爱你，汉字”综合实践活动方案一、活动目标1通过综合性学习，了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发学习语文的兴趣。2通过社会用字调查，增强规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。3在书法作品的欣赏中，陶冶情操，提升审美能力。4在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。二