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文档简介

语文七年级下人教版14课驿路梨花教学设计（一）教学目标 知识与技能：掌握略读的方法，了解文章内容。 过程与方法：合作讨论，学习以花喻人，寓人于花的象征手法 。 情感态度与价值观： 感悟人性美，传承助人为乐的雷锋精神。（2） 课型：新授课（3） 课时：第一课时（4） 教学重点了解课文内容，把握文章主旨，感悟人性美。（5） 教学难点学习本文写作特点，掌握以花喻人，寓人于花的象征手法 。 （6） 教学方法圈点勾画法、合作探究法（7） 教学过程（1） 导入同学们，我们来欣赏这些花是什么花？梨花洁白而芳香，是美好的事物。今天我们就来学习彭荆风的驿路梨花，看一看文中这些生长在道路旁的梨花有何寓意？（多媒体显示梨花的图片）（2） 速读全文，感知内容（阅读技巧：略读与精读相结合，快扫视，心专一，划重点。）学生合作讨论，思考回答问题。1、课文中写了哪些人？谁是小屋的主人？2、这些人物身上有何共同之处？教师明确：（多媒体展示）人物：“我”和老余；瑶族老人；梨花；哈尼族姑娘；解放军叔叔。他们都为小屋做出了贡献，都是小屋的主人。相同点：助人为乐、甘于奉献、热情周到、淳朴善良3、按时间的顺序小茅屋的建造和照料过程应该是怎样的？文中故事叙述顺序的安排有何用意？十几年前解放军过夜盖小茅屋（5，插叙）哈尼姑娘梨花照料小茅屋（4，插叙）妹妹接替姐姐照料小茅屋（3，插叙）瑶族老人借住并送米（2）“我们”路过住宿（1）。作用：设置悬念，巧妙穿插，使文章回环曲折，波澜起伏，引人入胜，富有戏剧性。（三）欣赏梨花，感悟主旨请同学们找出文中描写梨花的相关段落语句，深情朗读，品味梨花在文中的作用。（配乐朗读）教师明确：（多媒体展示）第3-8段：指自然界的花，代表着温暖和希望。第24段：指梨花姑娘。第27段：借花喻人，借梨花的洁白、芳香比喻梨花姑娘纯洁、美好心灵。第37段：双关，既指自然界的梨花，又指哈尼族小姑娘，象征着助人为乐、甘于奉献的雷锋精神；与标题相互呼应。（四）总结归纳，颂扬美德从路人到解放军，从小姑娘到老人，他们搭建了一间爱的华屋，用行动传递着温暖，于无声处展示了人性的高洁。可以说是“驿路梨花处处开，雷锋精神代代传”，歌颂了以梨花为代表的人们助人为乐的美好心灵。我们要相信“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。（五）拓展延伸，传承精神仿写句子：我想对（雷锋、解放军、梨花、梨花妹妹、瑶族老人）说 例如： 我想对梨花姑娘说： 是你，用勤劳的双手打理着小屋； 是你，用一颗善良的心温暖小屋
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