21爱因斯坦和小女孩（第二课时）.doc

爱因斯坦和小女孩第二课时教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文。2、会用“一面一面”造句。3理解人物语言、动作和外貌描写的作用。感悟爱因斯坦潜心科学研究事业，不拘生活小节的伟大而又平凡的品格和关爱孩子乐于和孩子相处的一颗童心。教学重难点：1正确、流利、有感情地朗读课文。2理解课文内容，感悟爱因斯坦潜心科学研究事业，不拘生活小节的伟大而又平凡的品格和关爱孩子乐于和孩子相处的一颗童心。教学过程：一、复习导入，温故知新。1、今天这节课，我们继续学习（生读题）师：通过上堂课的学习，你知道课文主要讲了什么吗？（生：课文主要讲了爱因斯坦和小女孩的几次相遇，小女孩教爱因斯坦怎样穿戴，怎样整理房间；爱因斯坦教小女孩做数学作业，他们成了好朋友。）师评价：运用课文中的句子概括课文的主要内容是一种很好的方法。2、听写词语：蓄着 蓬乱 裹着 拖鞋 师：师范评价（标准：1、要正确。2、要端正；3、要整洁）生：互评。二、走进文本，初步感知人物形象。1、师：读了这组词后，细心的同学一定发现这几个词和课文中的一个人有关。（爱因斯坦）那就请同学们自由阅读课文（1-3）自然段，画出描写小女孩第一次见到爱因斯坦外貌和穿着的句子。生：自由读文。生：汇报交流（课件出示：老人蓄着一撮短而硬的小胡子，一双棕褐色的眼睛深陷在眼窝里 ，长着一头蓬乱 的灰白头发 。）2、师：（指名读）这句话中的哪些词抓住了你的眼睛？生交流：蓬乱、短而硬、深陷师：我们来做个游戏课件出示：爱因斯坦和恩格斯的照片。请大家猜一猜这两幅照片谁是爱因斯坦，说说你的理由。生：第二幅是爱因斯坦，因为他的胡子是短的，眼睛是深陷的，尤其是他的头发是蓬乱的。3、师总结：是呀，在描写人物的外貌一定要抓住人物与众不同的地方-就是人物的特点来写，这样就能准确地描述一个人，别人也不会把他和其他的人混同起来，同学们在写作和说话时也可以采用这种方法。生：汇报交流(课件出示：女孩望着老人，只见他穿的衣服又肥又长 ，整个人就像裹在一张大被单里，脚下趿拉着一双卧室里穿的拖鞋。)4、师：用刚才的学习方法感悟爱因斯坦的穿着特点生：抓住又肥又长、裹、拖鞋5、师：仔细读一读这两段话，从这段描写中你体会到了什么？（体会爱因斯坦在外貌、穿着上很不讲究。是个不拘小节的人）师板书：不拘小节指导读出爱因斯坦的不拘小节的形象。师：从的朗读中我们仿佛看到了爱因斯坦不修边幅的样子。所以 小女孩会这样想：出示：嘿！这个人简直就是从我的童话故事书里走出来的。引导学生理解“童话故事书里走出来的”的意思。6、师：真是因为爱因斯坦奇特的装扮，当小女孩将碰到这老人的事情告诉了父亲，父亲一下子就知道是爱因斯坦。出示：父亲听后兴奋地说：“孩子，你今天撞着了当今世界上最伟大的人。他是爱因斯坦！”指导读出父亲的兴奋、激动之情。7、在父亲眼中爱因斯坦是个了不起的人物，能和他见见面都是非常荣幸的事。好，老师听出来了，在父亲眼中爱因斯坦是很了不起的。课前老师让大家收集了一些资料，我们一起来交流一下。生交流师补充介绍并板书：贡献巨大8、同学们：听了父亲的话小女孩一定激动得跳起来了吧，引导学生感悟：小女孩直纳闷，这个连衣服也穿不整齐的人，怎么能是“最伟大的人”呢？9、要求学生换一种说法（反问句改成陈述句）。三、再次阅读文本，整体感知伟人形象。师过渡：同学们父亲眼中的爱因斯坦是伟大的，而小女孩却说衣衫不整的爱因斯坦并不伟大，你眼中的爱因斯坦又是怎样的呢？出示：请默读课文，画出描写爱因斯坦的语句，想一想你从中感受到了什么，在旁边写上你的感受。生交流。1、( 明明是小姑娘边走边玩，“一下子撞上了”迎面而来的爱因斯坦，爱因斯坦却对小姑娘说：“对不起，小姑娘，是我不小心。”这说明了他很谦虚平和。“她教我怎样穿戴，怎样放东西和布置房间。我呢，什么也帮不了她，只好教她做数学作业。”当小女孩说“你得学会自己照顾自己” 时，他说：“呵，小教授，请你再教教我。”“只好”“教她做数学作业” 都可以看出爱因斯坦的谦虚平和。)2：真诚守信、富有童心。一个大科学家，答应了要照着小女孩说的样子来打扮，就在路边等着放学回家的小女孩。一向衣衫不整的他，花了不少时间按着小女孩的要求穿戴得整整齐齐。)3：惜时如金、善于思考。爱因斯坦第一次与小女孩相遇时出示：“他一边埋头走路，一边像是在思考着什么。”第二次与小女孩相遇时“他仍是衣衫不整，仍是一面踱步一面埋头沉思。”课件出示：他仍是衣衫不整，仍是一面踱步一面埋头沉思。（1）你从两句话中你读懂了什么？（善于思考、随时随地都在考虑问题）你能否用四字词语来概括一下？（2）师补充介绍：年轻时的他，推着儿子的小车在街头边走边思考问题，差点被马车撞了；在桥头等一位学生时，掏出纸进行计算，雨水淋湿了他的衣服也没有觉察；躺在病床上，朋友问他最需要什么，他双眼闪亮，低声说：“我现在只希望有几个小时时间把一些稿子整理好。”直到逝世前，40,仍在忘我地工作，工作，再工作? ? )（3）我们可以想象爱因斯坦还会 ，阅读这段话，出示填空：(出示填空：爱因斯坦惜时如金，他一面 一面 )4、就是这样一个在科学上作出杰出贡献的人，在生活中富有童心，尊重小女孩，小女孩可愿意跟她交往了。在这个小女孩的帮助下，爱因斯坦学会了穿戴，还真变了一个人。看（出示图片：）你也能用上几个“一”按照从上到下的顺序描述一下现在的爱因斯坦吗？（爱因斯坦整个变了一个人，一头 ，一 ，一 ，一 ，一 。）点评：爱因斯坦穿着的变化还真得感谢这位小老师呢！你还能想象画面上没有的内容，爱因斯坦脚上穿着一双皮鞋呢。你还会按照从上到下的顺序描写，真有条理。四、组织语言，全面阐述爱因斯坦是伟人的观点。1、同学们，课文学到这儿，你认为爱因斯坦是不是最伟大的人呢？2、生交流3、师总结点评： 看来，评价一个人，不能光看外表，更要看他的为人与所取得的成绩。五、总结延伸。同学们这堂课大家学得很认真，通过阅读感悟我们认识了（生：伟大的、宽容的）爱因斯坦和（天真可爱、乐于助人的）小女孩。下课的铃声已经响起，但是我们认识爱因斯坦和小女孩才刚刚开始，我建议同学们可以利用课余时间区阅读这些小故事，相信