英语人教版九年级全册U nit 11.Sad movies make me c.doc

Unit 11 Sad movies make me cry.SectionA (3a-3c)教学设计上徐中学 刘爱军一、教学目标：知识目标：1.能正确使用下列词汇king banker queen palace wealth power fame examine pale prime minister 2.能正确使用下列常用表达neither.nor a long time ago take ones position lose ones power能力目标：1.学会识别文章中的习语和词组，积累相关语言知识，提高阅读理解能力。 2.了解寓言故事的基本特点。情感态度目标： 2.学会合作交流，使学生对幸福有个正确认识，拥有正 确的价值观。 二、教学重、难点及突破措施教学重点：能正确使用make的用法 通过练习使学生孰能生巧。 突破措施：不同教学环节设计了不同的操练句型不仅仅包含make 的用法，也含有make的扩展用法。 教学难点: 通过阅读语篇，学会识别文章中的习语和词组，积累相关的语言知识，提高阅读能力。突破措施：通过大量的词汇练习和问题来完成。三、教学过程Step 1导入教师根据当天的天气说出自己当时的心情，并找个别学生来谈论他的感受。再通过练习几个句型来巩固make 的用法。设计意图：通过教师和学生所做的句子，复习了make的用法， 并且加深了学生的印象，对本节课理解课文也有所帮 助。Step 2新授 学习新单词1.通过图片来学习king queen palace prime minister，采取教师领读 ，学生跟读 ，学生再齐读 ，最后找个别学生读的方式来操练这几个单词。设计意图：利用图片学习，能形象生动一些，这样学生更容易 掌握。 2.继续学习其他的新单词power wealth fame examine pale Banker采取方式，教师领读，学生跟读，学生领读齐读，然 后学生个别读。 设计意图：采取不同的读单词方式，激发学生兴趣，并且也便 于教师掌握学生读的程度。Step 3学习一些短语a long time ago neither.nor take my Position lose ones power feel like doing等采取领读 齐读，个人读的方式反复操练，再给学生几分钟把他们整理 在课本中。 设计意图：这个环节的目的是为了扫清学生们学习课文的障碍 ， 便于学生更好地理解课文大意。Step 4 当堂检测 记忆力大比拼，课上给学生们几分钟时间背诵单词和短语，然 后找人当堂口头拼写，再集体背诵。设计意图：加深对词汇的理解与掌握，为后面的运用做铺垫。 做到当堂清。Step 5略读课文 让学生观察书中第83页的图片，提问Who is the man? 学生回答He is a king.教师继续问Do you think he is Happy?让学生快速的读课文，然后给出答案。设计意图：通过略读课文，培养学生略读能力，增加对本课课文 的兴趣。Step 6精读课文 设计了4个问题，让学生们读完进行回答，先找人读题目要求， 然后每个段落再自由读几分钟时间，接着找个别同学给出答案 最后一起判定答案正确与否。 1.Can medicine help the king? Why or why not?(para.1 and Para.2) 2.Why does power not make the prime minister happy? (para.3) 3.Why does money not make the banker happy?(para.4) 4.Why does fame not make the singer happy?(para.5) 设计意图：通过精读，掌握文章的主旨，能更好的理解课文内 容。Step 7精读第6段回答问题 1.Who was told to go out and find a happy man? 2.How long was he given to find the happy man ？ 3.What do you think will happen next? 设计意图：这一段起的是承上启下的作用，为了跟下一篇听力 内容更好的衔接。Step 8 泛读课文 学生们再泛读课文，从文中找出相似的短语，学生们可以通过 讨论给出答案，然后在一起核对答案。 1.did not want to eat- 2.was asked to come and help- 3.look carefully at- 4.becoming less important- 5.get my job- 设计意图：让学生掌握这些短语，加深对文章的理解，更能掌 握文章的内容。Step 9 小组讨论 学生通过再次泛读课文，通过和他人合作来完成表格。 People Things he owned Feelings he had the king everying unhappy 设计意图：本环节的设计目的是培养学生的合作意识，通过讨 论能更深层次的理解课文。Step 10 拓展训练 学生们探讨what can make you happy? 设计意图：本环节除了练习make的用法，更主要的是对学 生进行情感教育，让学生对幸福有正确的认识， 并且树立正确的价值观。 Step 11当堂检测 这个环节是让学生们读课文，每人一段，把课文读两遍。其 他学生认真听，教师注意纠正读音。 设计意图：本环节的设计目的是检查学生的读书水平，并且 检查他们对单词和短语的掌握程度。同时，练习 其他学生的听力。Step 12 homework Write an article 现代生活中，我们无法回避金钱，有人认为现在是金钱社会，钱是万能的；还有人认为虽然金钱重要，但也有金钱买不到的东西，比如，幸福，健康 ，友情，自由等。你是怎么认为的？请以My opinion on money为题表明你的观点。词数80-100 My opinion on money设计意图：这个作业的设计旨在让学生进一步巩固make 的用法，并 且培养学生的写作能力，树立正确的价值观。 板书设计 Unit 11 Sad