英语人教版九年级全册Unit8 It must belong to Carla.doc

课题：九年级新目标英语上Unit8 It must belong to Carla.Section A(3a-3c)科目：英语教学对象：九年级学生课时：1提供者：陈莉莉单位：临沧市云县忙怀中学一、教学内容分析本课时为阅读板块。阅读材料是关于小镇怪声的文章，活动3a要求学生阅读文章，根据文章内容选择恰当的标题。活动3b要求学生根据释义在文中找出相应的词汇，灵活掌握语言的不同表达。活动3c引导学生进一步关注文章细节，找出文中众多人物关于奇怪声音的推测。二、教学目标 1. 语言知识目标：1) 学习掌握下列词汇： policeman, noise, wolf, happening, uneasy2）阅读短文，能按要求获取相关的信息。3）通过阅读训练来提高学生们的阅读能力。4) 学习运用情态动词表推测。2. 情感态度价值观目标：面对身边暂时不可解释的现象，根据已有证据进行合理推测。不信谣，不传谣。 三、学习者特征分析九年级学生已掌握相关单词与语句释义，对整篇文意把握应该不难。然而，在文章细节及部分出现的生词和词组，要达到熟练运用还有一定难度。四、教学策略选择与设计本课时要求采用fast reading, reading for specific information，利用音频，图片，练习来展开课堂Pair work，group work使学生学会用情态动词must, could, might, cant来推测事物。教师通过引导讲解来使学生掌握相关知识点。五、教学重点及难点1. 教学重点：1) 掌握本部分出现的生词和词组（policeman, noise, wolf, happening, uneasy），达到熟练运用的目标。2) 阅读短文，获得相关的信息。通过阅读练习，来提高阅读能力。2. 教学难点：1) 阅读短文，获得相关的信息的能力。2) 理解并运用所学的词汇及表达方式。六、教学过程教师活动学生活动设计意图第一教学环节：情境导入（5分钟）1选取公鸡叫声与猫叫声的音频和相关图片。教师通过问题Who is the noise-maker?引导学生运用情态动词进行合理推测并给出适当理由。学生根据所提供的音频与图片猜Who is the noise-maker?学会运用所学情态动词来推测。提高学生学习兴趣；第二教学环节：学习新内容（35分钟）1 新单词的学习。教师将生词与词组呈现出来，让学生拼读。在学生掌握发音后，教师进行词性，词形变化的讲解。2 教师要求学生在15分钟之内完成文章的阅读，并根据文意完成判断正误（T&F）的练习。3 要求学生小组讨论3c方框中的问题并将答案写在空格处。并根据所找的答案，强化运用must, could, might, cant推测。4 教师在学生整体把握文意之后，对文章中出现的知识点进行讲解。5 教师要求学生根据文章完成3b1学生通过自己拼读，教师带读，讲解对生词与词组掌握并记忆。2.学生在15分钟之内完成阅读并完成相关练习。3.学生根据文章的再次阅读，采用小组合作的方式，找出文中众人物对怪音的推测。学生根据回答自己找出表推测的情态动词。4.学生认真听教师讲解知识点并学会熟练运用。5.学生用自己所学内容独立完成3b练习。掌握本节课的重点；第三教学环节：小结通过文中的学习要求学生学会运用情态动词must, could, might, cant表推测。要求学生面对身边暂时不可解释的现象，根据已有证据进行合理推测。不信谣，不传谣。 学生通过文章学会用情态动词must, could, might, cant表推测。发挥学生的主导作用，将所学运用到实际交际语言环境当中。八、板书设计It must/could/might/cant_. noisenoisy wolfwolves uneasyuneasy It used to. There be sth. doing sth. have fun doing sth. 九教学反思本课时为阅读课，让学生们阅读短文，能按要求获取相关的信息。并且通过阅读训练来提高学生们的阅读能力。学生对文章内容通过本课时已