英语人教版九年级全册Unit9 Reading Sad but beautifu.doc

TopicGo for it Unit9 Reading Sad but BeautifulTeacherShen SumeiTeaching classClass One, Grade NineTeaching aimsKnowledge aimsTrain students to master the main meaning of the passage.Functional aimTrain students to master the way of reading.Moral aimsTrain students to love Chinas folk music.Important pointsTeach students to understand the meaning of the passage.Difficult pointsTeach students how to do reading.Teaching toolsA E-white blackboard and some slides.Teaching waysBy reading and writing.Teaching stepsContentsTeachers activitiesStudents activitiesStep OneListen to music and ask: What kind of music do you like?Intention:通过听音乐，学生们的的注意力快速集中到课堂上，激发学生学习兴趣。Play music.Listen and answer.Step TwoPre-readingTell a story about Abing.Intention:通过讲关于Abing的故事，学生们对Abing有个初步了解，便于理解课文。Tell a story.Listen. Step ThreeWhile-reading (1)1) Get the students to read the passage silently and answer the questions. Whos Abing? Where and when was he born? Whats his famous piece of music? Etc.2) Read the words and expressions.Give tasks.Check the answers.Read the words and expressionsRead silently and answer the questions.Read the words and expressionsStep ThreeWhile-reading (2)1) Students read the each paragraph after the listening materials.2) Ask some questions.Ask some questions.Check the answers.Read loudly.Answer the questions.Step ThreeAfter-reading1) Finish a mind map.2) Answer the questions.3) Finish the tasks.4) Get students to repeat the passage.Give tasks.Check the answers.Do exercises.ReadingIntention:教会学生阅读技巧和做任务阅读题的方法。学生自己做阅读时，有据可循。为明年中考和进一步学习打好基础。SummarySum up the lesson.HomeworkA: Read the passage fluently. Repeat the passage.B: Read the passage fluently. Try to say something about Abing.C: Try to read the passage. Recite the words.Intention:分层留作业，不同程度的学生根据自己的情况做相应的作业，让学生都有收获。Writing on the blackboard Unit 9 Reading Sad but BeautifulAbinga folk musician. Introduction and Musical skills The most famous piece of music-Experience Erquan Yingyue教学反思 这是一节英语阅读课。 首先，让学生通过听音乐，导入新课。学生们的的注意力快速集中到课堂上，激发学生学习兴趣，形成积极的学习态度，。 第二，给学生们讲关于Abing的故事，学生们对Abing有个初步了解，便于理解课文。 第三，让学生默读，随录音读课文，对每一段教师提问问题，学生回答。 第四，阅读后，做练习题：完成思维导图，回答问题，完成任务练习题。 通过这几步教学，学生基本掌握了文章的主要意思。通过这样方法，提高学生参与的积极性，激发他们阅读的兴趣。形成积极的学习态度，发展学生探究学习和合作精神，从而提高学生阅读分析、判断能力。 我在英语日常阅读课教学中不断地探索和研究，形成了以下的认识：一、1.“语言点问题”的设计与作用。根据阅读课文材料，老师精心设计部分“小问题”，而这些问题的回答就是一些重要的新的语言知识的展现，这些问题浅而易懂，学生通过快速阅读（或听力训练），了解材料内容，很快找到问题的答案，有成功感，提高了他们参与的积极性，激发他们阅读的兴趣。2.“整体理解性问题”的设计与作用。随着词汇、语言点的处理，老师再精心设计部分“大问题”，促使学生加强对段落的理解，理顺事件发生的顺序，人物行为，加深对文章整体的把握，获取中心意思。同时，根据学生对问题的回答，老师可精选几个重点段落，篇章，引导学生加强朗读，在朗读中猜测生词、难句的意思，加深对句子章节、文章的理解，体验作者意图、态度、感受。从而培养学生的英语阅读和分析能力.3.“趣味思考性问题”的设计与作用。在处理了语言点知识，对文章整体认识后，老师可精心设计一些激发学生兴趣问题，有些问题可让学生相互讨论。进一步促使学生去了解作者观点、态度，提高捕捉加工整合材料信息能力。预测事件情节发展或后果的能力。激发学生学习兴趣，形成积极的学习态度。发展学生探究学习和合作精神。从而提高学生阅读分析、判断能力。而这些问题往往也是平时考试中常出现的难度较大的问题。精心设计课堂提问，设疑启智、营造高效的课堂氛围二、多媒体技术具有集图象、声音、动画、文字于一体等多种信息功能，而电脑接入因特网后，具有信息量大，信息变化速度快，信息资源高度共享等特点，是过去任何一种传媒无法比拟的。三教会学生阅读的方法和技巧作为英语教师，我们的任务就是：“Tea