统计学调查报告.docx

关于农村儿童教育情况调查报告报告人：曾晓文 经济管理学院 10丁颖班 201030960229一、 调查目的 2二、 调查内容 2三、 调查地域及其说明 23四、 调查时间 3五、 调查对象 3六、 调查方法及方式 3七、 调查人员 3八、 正文 38九、 结束语 8十、 调查资料附件 814一调查目的随着社会经济的发展，我国的农村经济发展也呈现出一片欣欣向荣的景象，然而经济的发展并不意味着一个地区真正的脱贫致富，并不意味着农村可以真正的持续发展。教育史强国之本，一个国家唯有发展自己的教育事业培养出自己的人才，才能真正屹立于强国之列。但是近年来由于意味追求经济增长，而忽略了农村儿童的教育问题。正是由于看到这样一个问题，我们希望通过这次的调研，了解农村儿童受教育的具体情况，结合实际分析原因，并提出可行的解决方法。二调查内容 通过深入农村当地的学校，与学生进行沟通交流，了解最真实的农村儿童教育情况。因此本次调查对象主要为当地的小学学生。三调查地域及说明1.调查地点：广东省江门鹤山市双合镇2.地域情况说明： 双合镇位于珠江三角洲广东鹤山市西部，地理位置优越，自然资源丰富，东邻佛山市高明区更楼镇，南靠开平苍城镇，北接高明区合水镇（佛山市一级公路接壤合水镇、双合镇、新兴县），西与新兴县水台接壤。省道肇（庆）-开（平）线二级水泥公路南北贯穿全境，正在兴建的“双和”一级公路（鹤山市共和镇至开平市人和镇）东西横跨双合镇内，镇与村，村与村通水泥公路，交通极其便利。为拉动全镇的经济发展创造良好的营商环境。2002年1月，原合成镇撤销，将其行政区域并入双合镇（保留广东省合成华侨农场）。两镇合并后，下辖2个居委会和9个村委会，总面积149.4平方公里，总人口20384人，其中常住户籍人口19815人，双合镇人民政府驻原合成镇政府所在地。3.当地教育概况： 三年来，没有发生重大校园安全责任事故。学校校风、学风良好。全镇小学生德育考核优良率达92%以上，后进生转化率达83.5%以上。中小学违法犯罪率为零。学校在认真上好每一节体育、美术、音乐课的同时，积极开展各种课外活动，定期举办学生运动会，举行文艺汇演，开展朗读、书画比赛等，通过各类型的活动，为学生的全面发展提供了广阔的空间。双合镇在抓好中小学布局调整的同时，千方百计筹措资金，不断加大对设备设施的投入，不断改善办学条件。目前全镇小学实现了“校校通”。全镇学校有计算机254台，其中教师办公用计算机62台，师机比1.5：1，学生用计算机192台，生机比7.5：1，建有多媒体电教室14个。功能场室比较齐全，现代化教学装备达到教育强镇标准。生均图书数量达标。通过整合优化教育资源，促进了教育均衡发展。从2006年秋季起，全镇义务教育阶段学生实行免费义务教育。四调查时间前期准备2011年11月1日-2011年12月29日调查实施 2011年12月30日后期分析整理 2011年12月31日-2012年2月初五调查对象双合镇内双合小学的五至六年级小学生六调查方法和方式1.访谈式：与学生们直接沟通，收集各种第一手资料2.实地考察法：到学校咨询学校人员如老师，校长等3.典型调查方式七调查人员本组成员6名，有：廖泽锋，曾晓文，陈燕平，周璇，陈璐，苏小娜，其中廖泽锋为组长。我们通过集体合作共同完成调查。八正文通过本次实地的考察和与当地学生的沟通，我们了解并掌握了一些关于双合镇当地的儿童的教育基本情况，在这当中我们发现了农村教育一些令人可喜的变化，也看到一些让人依然让人感到担忧的问题。主要由以下几方面对我们的资料进行分析整理：（一） 当地儿童教育的可喜变化1、 硬件设施齐全根据我们的实地考察，双合小学各项硬件实施齐全，并且刚刚被评为鹤山市一级小学。从老师处我们了解到，由于得到了当地华侨的赞助，双合小学新建了4层教学楼，并且有自己独立的操场，饭堂等等。虽然只是小学，但是也拥有一定数量的多媒体教学设备，并开设了电脑课程，让农村孩子及早接触计算机。2、 学校管理规范，透明当我们去到双合小学进行调查时，得到了校长的热情接待。而在校长的接待下，我们参观了他们的会议室，更是了解到双合小学在近几年不仅在学习上狠下功夫，而且也积极鼓励同学们参加课余活动，如举办书法比赛，举办校运会并组织同学们参加鹤山市的比赛，更是屡获佳绩。而给我印象最深刻的是，在会议室中清清楚楚地挂着，校长同志三年任期的明确目标让双合小学三年内成为鹤山一级小学。而事实上通过努力，校长和他的教师团队做到了，这样的透明化管理，值得任何一间学校借鉴。3、 师资力量逐年上升双合小学虽然只是一个小学，目前大部分老师为大专学历，但是现在的招聘要求，学校也明文规定了必须要大学本科学历，并且需要一定的教学经验，这也进一步体现了学校对老师的要求进一步提高，不再是过去的一个老师全职教学，更加的有利于农村教育水平的进一步提高。4、 学生学习热情十足初到双合小学，同学们没有预期之中的害羞反而确实异常的兴奋，对新鲜事物十分地好奇，对于我们的问题也是热情地回答，而且从大家的回答之中也，我们了解到学校平常确实会开展各样的课外活动，开阔了同学们的视野。让大家并没有落后于外面的世界。而同学们也认识到学习的重要性，虽然对于未来依然迷茫但是仍然是希望可以上初中继续学习，也愿意去学习那些新的知识。明白学习对于自己的重要性。（二） 当地儿童教育的存在问题通过我们与学生们的交谈，我们仍然发现了一些让我们不得不警惕的问题1、 缺乏对网络的正确认识通过了解获知，由于小学阶段功课压力不大，同学们普遍的做作业时间在一个小时左右，大家的课余生活主要是看电视和玩电脑，从大家的回答中我们了解到，只有一部分同学家中有电脑，大部分同学都是选择去网吧，进一步深入地了解，由于学校电脑课上只是教授打字等简单运用，因此大家对电脑认识只是打字和玩游戏，部分男同学有沉迷迹象。而且当地的网吧在鹤山市内，需要走路前往，因此也对同学们的安全产生了一定的隐患。2、 学习的真正目的缺乏了解虽然同学们的学习热情高涨，但那只是小孩子对新鲜事物的好奇而已，在访谈中我们了解到不少的五、六年级同学反映其实学习作用不大，更加想去打工，因为他们想赚钱，想叹世界。这也从侧面反映出老师们平时或许忽略了这方面的教育，没有让同学们真正了解到学习文化知识才可以根本上改变他们的未来。学习对于同学或许更多时候是一项父母之命，因此这样的一个问题，也应该引起我们的重视。3、 对于未来迷茫在与同学们谈及未来是，女同学比男同学更加渴望读书，这也体现出农村的重男轻女的思想依然存在，女生只有读书才能改变自己的将来。而男生们则有着对未来迷茫的感觉，他们渴望像大人一样去赚钱，闯荡，但是又是那样的迷惘，不知道需不需要继续学业。这也告诉则我们，我们在抓教育的同时，无论是老师还是家长都没有很好与孩子谈过未来，其实我认为农村的孩子更加需要尽早确立自己的目标， 因为他们的机会不如城市中得孩子那么多，一旦错过在读书时候努力汲取知识，将来一定会是无法弥补的损失。4、 安全隐患依然存在教育环境一直是农村教育面临的最大一个问题，在本次调查访谈中，我也深深体会到这一点，我们观察发现，同学们在学校里面时不时还是会动手动脚，比较调皮。当我们问及初中的情况是，他们都摇头，因为他们从自己的姐姐哥哥口中了解到的初中并不是一个安全的地方，除了极少数优秀的同学可以去得到的一中，大部分同学去的2中 3中都是比较混乱的，里面会有打架事件。而且大家都普遍认为找老师无法真正保护自己，几个大胆的同学更是直言回家找人帮忙，不能白白受欺负。这不得不引起我们的重视。而我们进一步了解当地的派出所的配备情况时，更加得到让我们担忧的回答。附近最近的派出所坐车要15分钟，而且当我问同学们有危险有没有想过找警察时，大家都纷纷摇头。大家的回答是找警察要钱，而且警察是不相信小孩子的话语的。当我得到这样的回答是我不禁大吃一惊，人们常说童言无忌，难道这个就是事实吗？无论如何这都应该引起我们社会的关注，因为这些孩子是我们国家的未来。（三） 问题成因分析从社会整体发展来看，农村劳动力大规模流动与城乡壁垒存在矛盾。 目前，我国耕地面积仅19亿亩，据测算，在农村现有生产力水平和生产规模条件下，仅需1.5亿劳动力，而现实情况是农村人口近8亿，农村劳动力4.98亿，剩余劳动力近3.5亿。“十六大”报告中指出，要用城乡统筹的眼光解决中国的农业、农村和农民问题，加快推进中国的城镇化。这就意味着大量农村剩余劳动力要进入城市。流动人口数量不断扩大，家庭化流动的趋势日益明显，但城乡二元结构使进城务工农民不可能将子女带在身边。根源在于城乡隔离的户籍制度以及随之产生的子女免费或低收费入学、必须在原籍所在地中考、高考等制度形成的壁垒。农民工无法承担子女入学的高昂费用问题、在简陋的农民工子弟学校入学无法解决升学考试问题、各地教材的选用不同使得这些群体的子女在转学后面临两地教育内容不能衔接的困境等问题，直接推动了农村儿童只能在当地接受教育，而落后的经济环境自然也导致了恶劣的学习环境从农村家庭现状来看，教育意识薄弱和教育方式不当是两大顽症。 家庭教育作为儿童受教育的重要组成部分，家长作为联系学校和学生的特殊纽带，在儿童的成长中发挥着不可替代的作用。农村学生教育问题，与其缺少来自家庭的正确教育和指导有极大的关系。农村家长面临着增加经济收入与子女教育之间取舍失衡。为了改善家庭生活，越来越多的农民离开了土地，到城市里务工谋生。他们希望自己的生活越来越好，也希望给下一代成长提供更充裕的经济支持。这样农村儿童缺乏良好的家庭教育又已成必然教师的正确是儿童形成学习动机的外部动因之一。由于家庭生活的不完整，农村儿童在心理发展上存在更多的困惑与问题，他们需要学校给予更多的帮助与疏导，需要通过教师、集体的温暖弥补亲子关系缺失对其人格健全发展形成的消极影响。但由于教育理念、办学条件、师资力量等多方面的制约，农村学校很少开设专门的心理课程并配备专门的心理教师。也很少有组织、有计划地对学生进行心理教育、生存教育、安全教育和法制教育。这些教育内容不但对留守儿童是必要的，对生活在社会飞速变化，媒体迅猛发展时代的所有儿童都是必要的。（四） 问题解决建议农村儿童教育是当今农村问题中一大难题，而且将是一个时期内长期存在的问题，由于这一人群正在加大，问题正在凸显，因此，我们必须从法律上、制度上整体地把这些问题纳入到社会经济发展总目标中加以解决，才能够标本兼治，彻底解决农村儿童教育的问题。1、在政策体制上，要加快户籍制度改革，逐步消除城乡差距。 改革户籍制度的核心并不在于完全取消户籍管理制度，而是要逐步弱化乃至取消与户籍相联系的城乡隔离的各种制度，从而保障劳动力的合理流动。政府应制订和实施优惠政策和配套措施,使流入城市的农民享有与城市人口平等的权利和社会权益。同时，逐步实现以户籍制度改革为中心，拆除就业、医疗、住房、教育等制度壁垒，彻底打破维系多年的城乡“二元经济体制”，引导农村富余劳动力在城乡间的有序流动，给予农民工及其子弟以切实的市民待遇，可利用城市中小学生源减少的机遇，运用现有教育资源，适当鼓励、帮助民工将其子弟带到城市上学和生活，充分发挥家庭的难以取代的教育功能。在配套改革到位前，可先期开辟打工子女就学“绿色通道”，使其享受与打工所在地孩子同等的受教育待遇，免除一切限制和收费。这是解决农村儿童教育师资力量薄弱问题。2、在教育体系上，要重点加强农村中小学的教育与管理。一是政府应加大对农村学校的投入和建设力度，不断完善其基础设施，为农村儿童提供完整成长环境。让农村儿童在老师、同学群体中成长，让农村儿童受到更多的监督、照顾与关爱。二是学校要充分利用假期、或春节家长回家的时机，召开儿童家长会，与家长交流，使学校内外对儿童的影响产生合力效应。三是学校要经常组织农村儿童参与文体娱乐活动，充实业余生活，多与他们沟通交流，慰藉他们残缺的感情。四是在课程设置上大胆创新。在为所有儿童提供良好的知识教育的同时，也要关注他们的身心健康发展，更要在课程教学中加强生存教育、安全教育和法制教育，帮助他们了解知法、守法的知识技能；有条件的学校工要成立心理咨询机构，开设针对青少年身心发展规律的心理课程，专设心理教育教师，共同对儿童的显性和隐性的心理压力进行疏导，引导儿童走过人生发展的关键时期，帮助儿童健康、和谐发展。五是要切实加强应试教育向素质教育的转化，建立与之配套的学校、学生和教师综合考评体系。3、从家庭教育上，要努力改变家长的外出务工方式和教育沟通方式。如果父母双双外出，则对子女影响较大，但如果有一个在家，则影响相对就要小得多。因此，父母外出务工时，如果没有可靠监护人，最好留一个在家，保持家庭教育的存在与完整。如果父母都外出，则要改变亲子之间的沟通与交流方式，要注意时间上不能相距太久，原则上最好做到每个星期交流联系一次。在沟通内容上，不能只谈生活，应该全面了解其心理、身体、学习等方面的综合情况，让孩子感受到父母的关爱。在沟通方式上，除了电话联系外，还可以用书信的方式，这对于孩子的情感发展非常有帮助。另外还要与孩子的班主任、监护人保持经常性的联系，共同商讨教育的策略与办法，做到挣钱与关心子女教育两不误，使孩子从小就能在良好的心理环境和社会环境中健康成长。4、从社会职能上，要进一步形成全社会齐抓共管的格局。 由于农村儿童教育问题是一个极其复杂的、综合性的社会问题，仅靠学校、教育行政部门难以解决，需要各级有关职能部门和社会各界统一认识，积极配合，协同努力，进一步形成齐抓共管的良好格局。一是要加强媒体宣传，引起全社会关注。家庭暴力、艾滋病等社会问题的宣传，增强了社会关注度，对于调动全社会的积极性，从根本上解决问题，起到了至关重要的作用。应该充分发挥媒体的作用，加强社会各界对农村留守儿童教育问题的关注，调动全社会力量，共同参与解决。二是充分发挥职能部门的重要作用。要依托青少年教育领导小组、未成年人权益保护委员会、未成年人思想道德建设领导小组等机构，协调教育、文体、广播、司法、财政、劳动、卫生、民政、工商、环保等相关职能部门，整合资源，形成合力，在涉及教育教学、扶贫助困、公共卫生、法制宣传、预防犯罪、权益保护、文体科技、市场净化、环境整治、劳动用工、经费保障等诸多领域，扎扎实实地开展工作，逐步形成党委政府统一领导，各职能部门各负其责，家庭、学校、社会密切配合的留守子女教育管理体系。对各部门已有的典型经验和成功做法要分析整理，使其更具操作性、针对性和实效性。三是要建立农村社会化的未成年人教育和监护体系。孩子并不是所有时间都在学校，特别是双休制的建立，使孩子在社会上的时间更多了。因而，在家庭教育缺位的情况下，建立和完善农村社区建设到了非常迫切的地步。同时，当前也具有了建立社会化教育和监护体系的可能性和基础。基层党政机关有大量富余人员，中小学校有大量退休人员，他们完全能胜任中小学生的监护和教育工作。可考虑由基层教育部门牵头，联合共青团、妇联、工会等相关群众性组织，共同构建农村中小学生的社会化教育和监护体系，起到沟通家庭、学校与孩子之间关系的桥梁作用。九结束语 这次小小的调查，仅仅只是让我们认识到农村教育问题的迫切与严重，但一份调查报告的完成并不是终止。而是一种新的开始，希望可以把更多的目光吸引到农村儿童的教育问题上面来。农村儿童教育问题依然严峻，并不是经济发展二字就可以解决，唯有持之以恒的努力，才能真正解决问题。而我们的解决之路依然漫长，需要合全社会之力，集全社会之智 十调查资料附件附件一：小组访谈资料第一小组（组员：苏小娜）访问对象：五年级小学生1.家庭中有几个孩子？答：大部分回答2个，有些是1个，有些是三个和三个以上2.父母是做什么的？答：大部分回答是农民3.你们从什么时候开始上小学？答：七岁上一年级 ，没有学前班4.从学校到家要多久？答：有些需要搭校巴，有些是踩单车去学校，接近十五分钟，有些步行。5.课余时间会做什么？答：帮助家长做家务和农活（居多），在家看电视，学习。6.家中是否有电脑？有没有课外书，字典，或者电子词典？答：有课外书，字典，没有电子词典，两人回答有电脑，其余回答没有问：那你们会用电脑做什么呢？答：上q，查资料7. 有没有学英语，若有学习则认为是否有必要学习？答：有学英语，重要。问：你们觉得英语有趣吗?英语老师发音标不标准？答：有趣，标准8将来读书想读到哪个程度？初中？高中？大学？答：大部分表示茫然，有些一笑置之，有2人回答说向往大学9.你们上的课程有哪些？答：语数英，科学，美术，音乐，班会，计算机，体育课，期末复习的时候只上语数英10有没有想过将来长大了要做什么？答：大部分表示茫然，有些天真的说想当科学家，律师，老师11.平时学校有举行什么活动吗？答：校运会，书画比赛，篮球赛第二小组（组员：曾晓文、陈璐）1.家里面有没有兄弟姐妹？答：一般家里面有两至三个，个别同学的家庭有3个以上的兄弟姐妹。2.学校离家中的路程有多远？答：大部分同学需要坐校车回家，坐车时间一般为5至10分钟，剩下一部分的同学步行即可回家。3.校车费用？答：一个学期200元，有时候也会载客。4.回家以后的做作业，学习时间？答：一般在5点半至6点半左右，一个小时左右5.完成功课之后会做什么？答：大部分男同学迅速回答上网和看电视，一部分同学家里有电脑，而没有电脑的同学会去网吧。网吧的位置在鹤城需要步行30分钟左右。（从同学们回答可以看出大家都会去这个网吧）6.大家平时的课程有哪些？答：基本的语数英，还有电脑，自然课等。7.大家英语课一周几次，觉得他有用吗？答：英语课一周三次，大部分人回答觉得英语用处不大。8.大家的电脑课怎么上？答：一周一次，有专门的老师和课室，但是只是学习打字。大家对电脑认识也只是打游戏。9.大家有没有想过度初中答：大部分人没有，想看世界和叹世界10.大家想不想干自己父亲的农业如养猪什么的？答：不想，想外出打工。11.为什么不想读初中？答：初中很混乱，会