语文人教版八年级下册五柳先生传.docx

上课时间：2017 年 月 日 第 5 篇第五单元 课 题22.五柳先生传课时安排2课 型读写课教材分析 五柳先生传是人教版语文八年级下册第五单元的一篇文言文。是陶渊明托名五柳先生而作的小传。文章篇幅精短，仅208字，就从性格、爱好、生活状况等方面塑造了一位“不慕荣利”“守志安贫”的隐士形象，赞美了他安贫乐道的精神。教学中应设法为学生创设宽松的学习环境和讨论氛围。指导学生自主探究，把握作者塑造的“不慕荣利”“守志安贫”的五柳先生形象，引导学生在诵读中，提高感悟能力，解读五柳先生独特个性。 学情分析根据学生实际，应注意安排好预习环节，关键是字词的掌握。提前给学生布置好预习题目，要求他们自己利用工具书及资料，解决字词难点。保证教学过程的顺利进行和教学目标的落实词、特殊用法、句子，分门别类，便于学生掌握。教学目标1学习并掌握文中的文言词汇。2.疏通文意并且熟练的背诵课文。3.理解五柳先生的形象就是陶渊明的自画像，学习五柳先生的性格志趣和精神风貌。重点难点1能借助注释和工具书，理解本文的基本内容。学习并掌握文中的文言词汇。疏通文意并且熟练的背诵课文。2理解五柳先生的形象就是陶渊明的自画像，学习五柳先生的性格志趣和精神风貌。 教学方法合作探究法独学帮助设 计见预习单助学过程设 计教学设计 设计意图 问题及改进设计第二课时一、复习导入预备铃后课代表带领齐读全文，上课教师提出谁尝试背诵全文，当堂加分。提问：找出文中表现五柳先生的性格、生活、志趣的语句，说说刻画了怎样的形象？二、能借助注释和工具书，理解本文的基本内容。学习并掌握文中的文言词汇。1.重点字词。 见书本2.虚词整理之、其、以三、合作交流深入探究“五柳先生”形象1、作者为什么要托言为五柳先生写传记？而且还要交代人物为什么竟“不知何许人也，亦不知其姓字”？参考意见：作者托言为五柳先生而不自署其名，可能与他的隐退思想有关。“先生不知何许人也”，即把这位先生排除在名门望族之外，不但不知道他的出身和籍贯，“亦不详其姓字”。“宅边有五柳树，用以为号焉”，就这样随便起了一个字号。晋代是很讲究门第的，先生的所作所为与当时的世风显然是背道而驰的，表现了他卓而不群、不随世俗的品性。他的房屋简陋，生活贫穷，而柳树带一点清静、淡雅、简朴，以五柳为号也显示出他的志趣。2、本文最大的特点是多用否定句，请从文中找出这些否定句，想一想多用否定句有什么作用?“先生不知何许人也，亦不详其姓字”“不慕荣利”“不求甚解”“家贫不能常得”“曾不吝情去留”“不蔽风日”“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”。世人有种种追名逐利、矫揉造作之事，作者言“不”，正突出了自己与世俗的格格不入，突出了他对高洁志趣和人格的坚持。这样不仅让读者对他的与众不同击节叹赏，也使文章笔墨精粹而笔调诙谐，读来生动活泼，引人人胜。四、师生互动，展开想象的翅膀1、师：通过前节课的学习大家已经对“五柳先生”有了一个认识，下面就请同学们来扮演“五柳”来个“答记者问”，好吗？（问到谁，谁就是“五柳先生”）记者：（问一生）请问先生您贵姓啊？明确：我没姓。记者：那先生叫什么呀？明确：我也没有名。记者：谁来接着采访“五柳先生”呢？谁来当记者（生纷纷举手）记者：请问先生是哪里的人呢？生：我不知道。师：我们已知道本文是陶渊明写的一篇自传，他真的连自己的姓名和籍贯都不知道么？他为什么要隐姓埋名呢？这又暗示着作者的什么身份呢？（隐士）记者：（继续采访）那先生又为什么叫“五柳先生”呢？明确：因为我家种有五棵柳树，因此用它做号。记者：请问先生性格如何？明确：闲静少言，不慕荣利。记者：先生有什么爱好吗？明确：我平时最爱读书，但并不在一字一句上下功夫。记者：先生平时爱喝什么饮料呢？明确：我爱喝酒，并且一喝就醉。记者：先生常自己喝吗？明确：不，我家里很穷，喝不起，常到亲戚朋友家去。记者：先生还有其他的志趣吗？明确：平时也写一些文章，自得其乐。2、大家谈：品头论足说陶潜由古到今话隐士师：通过本文的学习，我们对陶的性格志趣、生活态度有了更详细的了解。他这种思想曾被后世很多人推崇、赞扬，可谓是“名垂千古”。其实呀，名利是一种很奇怪的东西。“它总是躲避着追逐它的人，却又追逐着躲避它的人。”陶“不慕荣利”却美名流传至今，而当时那些追名逐利的人，后人有谁知道呢？但现在又有很多人并不赞成他的那种思想，认为1500多年过去了，他的思想已过时了。同学们，你们有什么看法呢？请大家在“采访”之后，做个评论家：1：我认为陶“闲静少言”不行，当今社会应多说话、多与他人交往，才能有更大发展。2：我认为陶读书“不求甚解”不好，我们读书应深入体会每字每句的含义。3：我认为陶“性嗜酒”，且好喝醉不好，有害身体健康。4：反对，如果陶不喝酒就写不出好文章了，像诗仙李白，就常喝酒，且有“李白斗酒诗百篇”的佳句。师：同学们，你们可知李白英年早逝原因之一就是喝酒造成的，若他不喝酒，也许会给我们留下更多美丽的诗篇。5：也许他不喝酒连一篇好诗也写不出来呢。师：这个我们就不好去问李白了。6：我认为陶隐居是在逃避现实是懦夫行为。他应勇敢地面对现实，揭竿而起。师：那么历史上又会出现一位起义领袖陶渊明。7：如果我们都像他一样找个“世外桃源”躲起来，那么谁来建设我们的祖国呢？人类又怎么会有进步呢？五、结束语：愿我们今天的每一位同学，都能努力学习、刻苦读书，长大以后决不做“社会的隐士”，而要做“国家的栋梁、生活的勇士”，把我们的嘉兴建设得更加美丽，把我们的祖国建设得更加繁荣昌盛。七、布置作业1、做完高效22课2、背诵全文复习上节课内容小组内合作完成，达到互助深入分析人物形象，联系背景、思想本文的语言特色：“不”字句活动，加深印象总结人物的思想特