语文人教版四年级上册儿童诗创作.doc

学写儿童诗教学设计于都县城关小学陈琪教学目标：1、通过对儿童诗的赏析，了解儿童诗的特点；2、感悟儿童诗的创作方法，能自主选题，发挥想象，创作简单的儿童诗。3、激发学生创作儿童诗的兴趣，初步培养学生的审美意识，尝试用儿童诗的形式表达自己的情感。教学重、难点：1让学生了解儿童诗的特点，并创设情境让学生尝试创作诗；2引导学生大胆想象，让童言自然地流淌，童心尽情地表达。教具准备：多媒体课件教学课时：一课时教学过程：一、兴趣引路。1、同学们，知道我们这节课要学习什么吗？（学写儿童诗）以前读过儿童诗吗？2、老师今天也带来了几首儿童诗，一起来看看吧。第一首：蜗牛、 看到这个题目，你脑海中浮现出的是、 读完这首诗，你觉得蜗牛一首童诗改变了你对一件事物的固有看法，看来，童诗的力量可真不小呀！3、我们再看看这一首，站着太傻。谁愿意读给大家听?你为什么边读边笑？你仿佛看到了一个怎样的孩子？（调皮、可爱）你觉得诗中的小朋友到底要怎样才算满意。揭晓答案，跟你想得一样吗？喜欢这个孩子吗？读出你的喜欢吧。小结：你发现儿童诗有怎样的特点？儿童诗充满童真、童趣。（板书：童真童趣）二、童诗初探。 过渡：儿童诗不仅充满童趣，有的儿童诗还包含着作者丰富的联想。1、 请看磨刀石 男生读。 你最喜欢诗中的哪一句？2、请女生读读这首诗跳旋转舞的小雪花、这是怎样的风啊？这风让你想起了生活中的谁？、原来我们也像小雪花一样幸福！美美地读读这首诗。小结：“月亮”、“雪花”都是生活中常见的事物，可是，经过作者的想象后却变得传神而富有诗意。看来，一首好的儿童诗离不开作者大胆的想象。这也是儿童诗的第二个特点：（板书大胆想象）三、放飞想象。过渡：孩子们，你们是否也拥有丰富的想象呢？考考你！1、请看，这是什么？（枫叶）、 在我眼中，它是蝴蝶那彩色的翅膀。在你眼中它又是什么呢？、 结合学生回答，整理成一首小诗：它是蝴蝶彩色的翅膀它是小蚂蚁的运动场它是露珠的滑滑梯它是熊熊燃烧的火焰噢，它更是秋爷爷的信使，告诉我们秋天已经来到 如果给它加个题目，可以是，瞧，这就是一首优美的儿童诗啦！2、 听，这回谁来了播放雨声 闭上眼睛想一想：雨点会落在什么地方？雨点像什么？ 请你用这样的方式汇报：雨点落在 就像 、 孩子们的想象真丰富，如果老师再加一个开头，它又成了一首儿童诗。听，秋雨如约而至它落在小草上就像给小草戴上美丽的水晶项链它落在花瓣上就像是花瓣明亮的眼睛它落在柳枝上就像在玩滑滑梯它落在岩石上弹奏着一首动听的歌谣四、童诗小试。过渡：写儿童诗有趣吗？如果老师给出诗的前半部分，你能续写出后面的部分吗？1、 出示：家、 发挥你的想象，仿照诗人的样子，你也来写一节诗。、 生汇报：生1：蝴蝶的家，一定有无尽的彩笔。要不，它的衣服为啥总那么艳丽？生2：小雨的家，一定藏在爱哭孩子的眼里。要不，它为啥有流不尽的泪滴？2、 孩子们，你们俨然已经成为了一位位小诗人，诗意的语言就这样从你们的口中流淌出来。五、童诗赏评。模仿和借鉴，是学写儿童诗重要的方法，但是真正打动人心的，应该是自己呕心沥血的创造，你能试着自己创作一首小诗吗？3、 仔细阅读要求，动手试一试吧。你也可以把刚才我们根据枫叶、雨点创编的诗歌整理出来。4、 汇报交流： 向身边的同伴展示自己写的诗，听听他的建议。 推荐一名同学展示。 其他同学点评：你最喜欢他的哪个句子？他的哪个想象是你没想到的？你有什么建议？师注意引导诗的语言要精炼。六、余音绕梁。今天，我们展开想象的翅膀，在童诗的世界里徜徉。孩子们，只要我们善于用眼睛去发现，善于用耳朵去倾听，善于用心灵去感悟。那么，童诗这颗快乐的种子，就会在我们心中生根、发芽、长大、开花。最后，把美国著名诗人谢尔希尔弗斯坦的一首小诗送给大家冰冻的梦（配乐）。冰冻的梦 美谢尔希尔弗斯坦 我要把昨天我做的梦，拿到冰箱里冷冻。 到遥远的一天，我变成了白发苍苍的老翁，我