教育心理学试卷及答案.doc

教师资格认定教育心理学模拟考试答案姓名 院系 学号 成绩 一、单项选择题（每小题2分，共40分）1、当学生取得好的成绩后，老师家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律的（ C ）P47A准备律 B.动机律 C.效果律 D.练习律2、发现学习理论的提出者是（ D ）p55A布卢姆 B.加涅 C.苛勒 D.布鲁纳3、先行组织者技术常用于（ C ）p59A发现学习 B.个别化教学 C.接受教育 D.掌握学习4、个体倾向于利用自己身体内部参照作为信息加工依据的认知方式是（ C ）p29A场依存性 B.冲动型 C.场独立性 D.深思型 5、学习“直角三角形是一种特殊的三角形”，这种学习属于是（ C ）p118A词汇学习 B.概念学习 C.命题学习 D.符号学习6、平时我们所说的举一反三、触类旁通所属的心理活动是（ C ）p98A 转移 B.类比 C.迁移 D.概括7、学生在知道“苹果”、“香蕉”和“桔子”等概念之后，再学习“水果”这个概念，这种学习称为（ A ）p119A上位学习 B.并列学习 C.下位学习 D.类属学习8、根据耶克斯多德森定律，当学生从事较容易的作业时，教师应使其心理紧张程度控制在（ A ）p85A较高水平 B. 较低水平C非常低的水平 D. 中等水平9、自我意识发展的第三阶段是（ B ）p27A社会自我 B.心理自我 C.生理自我 D.精神自我10、“身教重于言教”、“见贤思齐”的教育效应最易被解释的现代心理学理论是 （ C ）p220A强化理论 B.从众说 C.观察学习说 D.认知失调说11、奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是（ C ）p130 A、痕迹衰退说 B、干扰说 C、同化说 D、动机说12、评价教学结果的最客观和可靠的标准是（ A ）p252A. 教学目标 B.学生成绩 C.教师能力 D.课堂气氛13、遗忘曲线表明遗忘的进程是（ C ）p130A前后一样 B. 先慢后快C先快后慢 D. 没有规律14、心理学研究表明，学习达到一定的熟练程度时，记忆的效果最好，这个熟练程度是（ D ）p132 A100% B. 200% C180% D. 150%15、掌握学习的提出者是心理学家（ C ）p266A皮亚杰 B. 加涅C布鲁姆 D. 布鲁纳16、在群体压力下，个人放弃自己的意见而采取了大多数一致的行为，这种现象是（ c ）p217A归属 B. 认同C从众(服从) D. 信奉17、根据心理辅导的目标，可以将心理辅导分为调适性辅导和（ b ）p240A治疗性辅导 B. 发展性辅导C主体性辅导 D. 个别化辅导18、主要用来解决做什么和怎么做的知识称之为（ b ）p116A. 陈述性知识 B. 程序性知识C描述性知识 D. 理解性知识19、1903年，西方第一本教育心理学专著出版，它的作者是（ d ）p7A奥苏伯尔 B. 皮亚杰C斯金纳 D. 桑代克20、迁移的关系转换说强调（ d ）p102A发展的心理官能 B. 学习材料的相似性C已有经验的概括化 D. 对情境关系的理解二、填空题 （每空1分，共20分）1、教育心理学的具体研究范畴是围绕 学与教 相互作用过程而展开的。P22、建构主义认为，学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生 主动建构知识 的过程。P62 3、学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性称为 学习准备 。p194、世界上最著名的智力量表是 斯坦福-比奈量表 。 p30 5、一般来说，学习策略可分为认知策略、元认知策略和 资源管理策略 三种。P1686、学生心理发展的四个基本特征是连续性与阶段性、定向性与顺序性、 不平衡性 、差异性。P187、与教师自编测验相比，高考则是一种 标准化 成就测验。P2998、通过练习而形成的合乎法规的活动方式是 技能 。p1429、一般认为，态度和品德的形成过程经历依存、认同和 内化 三个阶段。P21710、影响课堂管理的主要因素有班级管理（规模）、教师的领导风格、班级的性质和 对教师的期望 。p27511、学习者为了提高学习的效果和效率，有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案称之为 学习策略 。p16712、某一测验在多次施测后得到的分数的稳定、一致程度叫 信度 。p30213、目前比较公认的是以 发散性思维 的基本特征来代表创造性。P19414、课堂教学效率的高低，取决于教师、学生和 课堂情境 等三大要素的相互协调。P27515、预期学生通过教学活动获得的学习结果称为 教学目标 。p25216、儿童自我意识包括自我认识、 自我体验 、自我监控三个方面。P2717、个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程称之为 问题解决 。p18818、知识概括中，变换同类事物的非本质属性，以便突出本质属性的教学方法是 变式 。p12619、心理学家根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和 关注学生 等三个阶段。P31920、柯尔伯格通过两难故事法研究道德发展，提出了 三水平六阶段 的道德发展阶段论。P213三、简答题（每小题6分，共30分）1、试述促进学习迁移的主要措施。P1072、简述学习动机的成败归因理论。P813、简述“最近发展区“及其教学意义。P234、心智技