《为学》彭端淑完美课件市优质课.ppt

比一比 看谁讲的好 想一想 在正常情况下 龟跑得过兔吗 为什么 龟取胜 除了兔睡大觉 还有别的原因吗 这说明什么 兔子为什么失败 不能 龟不善跑 受到天资的限制 不停地走 主观努力可以突破天资的限制 有天资没利用 结论 有好的天资却屏弃不用 这和天资差没什么区别 这一道理 早在清代就有彭端淑在 一问中指出 让我们一同走入 彭端淑 为学 教学目标 知识与能力 把握常见文言实词的含义 领会作者的观点 了解本文的写作方法 相关过程和方法 熟读背诵 借助工具书并搜集资料加以分析综合 情感态度和价值观 领悟文章所蕴涵的哲理 教育学生从小树立远大志向 作者简介 彭端淑 字乐斋 清代四川人 自幼聪慧 十岁即能诗文 曾与两个弟弟在紫云山下读书 后都闻名与京师 被后世人称为 三彭 雍正年间进士 历任吏部郎中 后辞官回家 晚年在四川锦江书院讲学 他博学多才 擅长诗文 著作有 仔仔细细来注音 为之 不逮人也 久而不怠焉 迄乎成 屏弃而不用 卒于鲁也 蜀之鄙 子何恃而往 语于富者曰 一瓶一钵 乎 表疑问语气 相当于 吗 矣 表感叹语气 相当于 了 哉 表反问语气 相当于 吗 也 表判断陈述等语气 一般不翻译 流流畅畅读课文 朗读语气 天下事有难易乎 为之 则难者亦易矣 不为 则易者亦难矣 人之为学有难易乎 学之 则难者亦易矣 不学 则易者亦难矣 吾资之昏 不逮人也 吾材之庸 不逮人也 旦旦而学之 久而不怠焉 迄乎成 而亦不知其昏与庸也 吾资之聪 倍人也 吾材之敏 倍人也 屏弃而不用 其与昏与庸无以异也 圣人之道 卒于鲁也传之 然则昏庸聪敏之用 岂有常哉 蜀之鄙有二僧 其一贫 其一富 贫者语于富者曰 吾欲之南海 何如 富者曰 子何恃而往 曰 吾一瓶一钵足矣 富者曰 吾数年来欲买舟而下 犹未能也 子何恃而往 越明年 贫者自南海还 以告富者 富者有惭色 西蜀之去南海 不知几千里也 僧富者不能至而贫者至焉 人之立志 顾不如蜀鄙之僧哉 是故聪与敏 可恃而不可恃也 自恃其聪与敏而不学者 自败者也 昏与庸 可限而不可限也 不自限其昏与庸 而力学不倦者 自力者也 为学 彭端淑 解题 为学 本文原题是 为学一首示子侄 可见这篇文章是长辈对晚辈的指教与劝导 题目 为学 为 学 做 学问 天下事有难易乎 为之 则难者亦易矣 不为 则易者亦难矣 人之为学有难易乎 学之 则难者亦易矣 不学 则易者亦难矣 译文天底下的事有困难和容易的区别吗只要去做 那麼困难也变容易了 如果不去做 那麼容易的也就变困难了 人们求学有困难和容易的区别吗去学的话 困难的也变容易了 不去学的话 容易的也会变困难了 语气词 吗 做 也 了 求学 做学问 学习 请背诵 快来参与吧 吾资之昏 不逮人也 吾材之庸 不逮人也 旦旦而学之 久而不怠焉 迄乎成 而亦不知其昏与庸也 吾资之聪 倍人也 吾材之敏 倍人也 屏弃而不用 其与昏与庸无以异也 圣人之道 卒于鲁也传之 然则昏庸聪敏之用 岂有常哉 译文我天生资质愚笨 赶不上别人 我天生材质平庸 赶不上别人 只要天天去学习 长久不懈怠 到了有成就的时候 也就不知道自己的愚笨平庸了 我天资聪明 比平常人高出一倍 我反应敏捷 比平常人高出一倍 舍弃而不用 那跟愚笨和平庸的人就没什麼不同了 孔子的学说最终是由天资不高的曾参传下来的 既然如此 愚笨平庸 聪明敏捷的作用 哪是固定不变的呢 愚笨 及 赶得上 每天 松懈 等到 摒弃 差别 最终 既然这样 那么 常规 固定不变的 请背诵吧 相信自己 蜀之鄙 有二僧 其一贫 其一富 贫者语于富者曰 吾欲之南海 何如 富者曰 子何恃而往 曰 吾一瓶一钵足矣 富者曰 吾数年来欲买舟而下 犹未能也 子何恃而往 越明年 贫者自南海还 以告富者 富者有惭色 边境 去 往 告诉 对 说 凭借 依靠 和尚用的碗 雇 还 尚且 到 把 译文四川的偏远地方有两个和尚 一个贫穷 一个富有 穷和尚告诉富和尚说 我想要前往南海 你认为怎麼样 富和尚说 你凭什麼前往呢 穷和尚说 我只要一个瓶 一个钵就够了 富和尚说 我几年来一直想雇船前去 还是不能 你凭什麼前往呢 第三年 穷和尚从南海回来 把前往的事情告诉富和尚 富和尚露出惭愧的神色 位於西边的四川距离南海 不知道有几千里远有钱的和尚不能前往 没有钱的和尚却可以到达 人们在立志上 反而比不上四川偏远地方的和尚吗 西蜀之去南海 不知几千里也 距离 人之立志 顾不如蜀鄙之僧哉 难道 表示反问语气 是故聪与敏 可恃而不可恃也 自恃其聪与敏而不学者 自败者也 昏与庸 可限而不可限也 不自限其昏与庸而力学不倦者 自力者也 因此 是自己毁了自己 是靠自己努力学成的 僧富者不能至 而贫者至焉 于此 到那里 译文位於西边的四川距离南海 不知道有几千里远有钱的和尚不能前往 没有钱的和尚却可以到达 人们在立志上 反而比不上四川偏远地方的和尚吗因此 天资聪明和敏捷 虽然可靠却也是不可靠的 自己仗恃著聪明与敏捷而不努力学习的人 那就是自毁前程的人 愚笨和平庸 好像会限制人 却也限不住人 不被自己的愚笨平庸所局限而努力不倦地学习的人 那就是能成就自己的人了 限制 古今异义 鄙之买去 古义 边远 今义 卑鄙 古义 去 往 今义 常用在形容词 数量词 名词之后 古义 租或雇 今义 与卖相对 古义 距离 今义 到 往 一词多义 之学 人之立志 吾欲之南海 圣人之道 主谓之间 不译 动词 去 往 助词 的 卒于鲁也传之 代词 指孔子的传说 人之为学有难易乎 名词 学问 学之 则难者亦易矣 动词 学习 为学的成败 不在天资的高低和客观条件的好坏 而在于人们的主观上是否努力 勤奋努力 意志坚定 难事也能变容易 反之 则一事无成 事在人为 人贵为志而行 本文告诉我们什么道理 面对困难 要充分发挥人的主观能动性 而关键在于 立志 更在于具有 立志去为 的毅力 这是战胜一切困难的根本思想 知难而进 勇于实践 蜀鄙之僧这个故事给我们什么启示呢 思考交流 文中蜀鄙二僧的故事其实并未结束 请根据文中二僧的性格特点 给二僧的故事补上结尾 重点突出富者的神态 语言 动作和行动 古往今来有不少名人故事 名言警句 俗语格言 也是说明这个道理的 请你说出一个来 想一想说一说 1 哪里有什么天才我是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上的 鲁迅 2 闻鸡起舞 祖逖 刘琨 作业 背诵课文 课文分析 1 作者是如何提出观点的 作者先由天下事说起 天下事难不难关键在于做不做 进而推出做学问难不难关键在于学不学 正反对比 亮明观点做学问 只要学 难的也会变简单 不学 简单的也会变难 2 作者是如何证明自己的观点的 第二段 作者从正反两方面说明昏庸与聪敏的辨证关系 是可以相互转化的 再用曾参传圣人之道加以佐证 第三段通过故事比喻论证 3 结尾一段可否去掉 不可以 结尾一段总结故事 得出结论 小结 提出观点 为学 学 难 易 不学 易 难 证明观点 事在人为 昏 庸 故事 二僧 贫者为 至 富者不为 不至 得出结论