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文档简介

栗雨小学学科教学设计课题 认识面积 第 1 课时学习目标1、让学生经历探索物体表面和封闭图形大小的实际问题的过程，理解面积的含义。2、在观察、比较、拼摆、测量等建立常用面积单位表象的活动中，理解面积的含义。3、通过自主学习，获得成功体验，感受数学的价值。教学重难点重点：从物体表面的大小和平面封闭图形的大小两个方面理解面积概念。理解统一面积单位的必要性。难点：从物体表面的大小和平面封闭图形的大小两个方面理解面积概念。理解统一面积单位的必要性。学科教学准备课件课型新授活动目标教师活动教学环节学生活动一、激趣引入请两个同学涂色比赛，看看谁最快。讨论比赛是否公平，知道“面”的概念。 导入任务两个同学比赛，其他同学做裁判，并思考这样比赛公平吗？二、结合实例，认识面积1、初步认识面积。感知物体表面有大有小。3、通过丰富的素材，积累比较面的大小的经验。让学生比一比教室中黑板面和国旗的表面，说一说哪一个面比较大。结合实例认识面积。引导：数学书封面的大小就是数学书封面的面积、盒子这个面的大小就是小盒子这个面的面积谁会说？板书：物体的表面的大小就是它的面积）4、画一画在纸上印画出数学书封面的形状和新华字典一个面的形状，注意两个图形不能重叠。小结：纸上出现了两个什么图形？长方形是由四条边围成的，属于封闭图形。5、涂一涂引导：图形也是有大有小的，长方形的大小就是长方形的面积，哪个长方形的面积大？小结：你能用一句话说出什么是封闭图形的面积吗？（板书：封闭图形的大小就是封闭图形的面积）合作探究摸一摸，认识面。请学生用手摸一摸教学书、笔盒封面，再摸一摸课桌的桌面。比一比，知大小。请学生说一说：教学书和课桌的桌面比，哪一个面大？黑板和国旗，哪一个面大？请学生举例说一说物体表面的面积。请同桌讨论什么是物体表面的面积。摸摸字典的封面和侧面，说说哪一个面的面积比较小？巩固练习学生说一说。将教学书按不同位置摆放，说一说封面面积的大小是否有变化。拓展应用学生自己判断，说一
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