英语人教版三年级下册Unit 2My family Review .docx

Unit2 My Family 教学主题Review and practice教材人教pep小学英语册次、单元三年级下册 单元课次 Unit 2 Period 6 课型单元复习，综合运用。一、整体设计思路、体现的理念 依据新课标和小学英语卓越课堂五要素基本理念设计本课，体现“以学生为本、以学生的发展为本”的教育教学思想。 1、充分考虑全体学生的发展需求，开展自学小组互学全班展学不同层次的小组合作学习活动，最大限度地激发学生参与度。 2、大胆改编教材，对词汇和句型整合，通过学生个体，团体表演，鼓励学生开口学习和有兴趣学习英语。 4、课堂评价形式新颖，与教学内容巧妙联系，操作注意生评与师评相结合，激发学生学习兴趣。二、教学背景教学内容分析：本课为重大版小学英语三年级下册二单元第六课中的单元复习课，旨在对本单元教学内容“My Family”单词进行巩固和拓展延伸。激发学生逐步掌握语言知识和技能，形成有效的学习策略，大胆的开口学习，发展自主学习能力。学生情况分析：学生处在三年级下期，对于家庭成员比较熟悉，学习兴趣比较浓厚，想象力丰富，乐于展示。但大部分学生对英语学习的认知仅停留在听懂、会读和会演层面上。本课将尝试引导学生发现并运用表演策略，鼓励学生开放思维，大胆表达，创造性地改编内容。三、教学目标1. 语言知识目标：、复习词汇man, woman, grandfather, grandmother及词汇Whos that man/woman? 、朗读故事，语音正确。2. 语言技能目标：、能通过小组合作形式训练语音语调。、能借助表演形式大胆表达。、能合作表演故事3. 学习策略目标：、借助范例获取信息。 、借助冒险激发兴趣。、创编故事、大胆用英语表达和交流 4. 情感态度目标：、体会表达的乐趣。、积极参与合作学习，敢于表达。、通过表演教育孩子爱家爱国。文化意识目标：在英语口语交际中，了解和使用常用体态语、手势和表情等。四、教学重、难点1. 教学重点：、掌握生词、句子，编写对话；、小组合作创编、表演故事。2. 教学难点：、通过所学词汇、句子组织语言。、小组合作创编故事，合作表演五、教学过程设计（方法、手段、意图）步骤1：热身活动 Warming-up (watch a video)1：师生问候Greeting.2: 分组并展示评比栏 “First，Lets divide into four groups;(Group 1 Group 2 Group 3Group 4) ; and you should try your best to get more red flags. clear? ”3: 活动1）：Lets review the new words.活动2）： Little group teacher teaches the words in Page 70. (小组长教读70页单词，请小组汇报) 4：游戏，快速复习词汇。1). Now, Lets play a game, please tell me “grasp word) 游戏规则：生快速读出屏幕上闪现的单词，看谁读得又快又对2). Whats missing?”Words: man, woman, grandfather, grandmother, grandpa, grandma, father, brother, sister, family”.Sentences : 1. Whos that man/woman? Hes/ Shes my 2. Whos that boy/girl? Hes /Shes设计意图：通过游戏激趣，复习梳理旧知，拓宽学生思维空间，为后面教学做好铺垫；同时设计“小组自学”找出我们所学的单词、句子活动，渗透新知的同时自然从review过渡到“practice”。步骤2：合作学习 （ Learning each other ）Challenge 1 Make a dialogue 1：T：My dear, do you want to take a risk? Lets find out who is the winner?2：Make a dialogue.(Use the words and sentences that we have learned to practice the dialogue.)A: Let big group teachers choose the numbers. Then take a risk.Look ! Whos that man/woman/boy/girl?B: She /He is+姓名。（出示学习策略1：借助班上同学，获取信息。）设计意图：通过让学生用所学的词汇和句型，自行编对话。这即培养学生的听说能力，又训练了学生的语音语调。体现“一切以学生为本，以学生的能力发展为本”的教学思想。步骤3：合作学习 （ Learning each other ） Challenge 2 show time (show the family photo to the class)1：展示几组学生介绍家庭照的视频， Read this story by yourself. （学习策略2：借助几组例子的方式帮助学生组织语言）2：互学。Lets discuss now. A: Learn with each other. 组内互助学习。B: Leaders should circle the hard words. 组长选出最好的组员，准备上台展示。3：全班交流学习。Show TimeT:Lets check.设计意图：开展学生个体自学和组长带领下同伴互学的教学活动，开展小组合作学习活动，发挥组长作用，让学生能通顺、流利地用本单元所学语言及家庭照片，介绍家庭成员，在节目展示中正音，并巩固新知。步骤4：合作学习 （ Learning each other ）创演故事 Acting 1、Watch a video. Can you? Lets try.设计意图：为学生后面表演编排打下基础。2、小组创演 T: Oh yes! Thats funny. You see, thinking and imagine can make our life more interesting.（出示学习策略3：创编故事、大胆用英语表达和交流） T: Its your time to act. Some rules for you.小组合作，创编并表演故事。Teacher assistant组织各小组展示“ Ready? go! How many stars? Thank you!” 设计意图：让学生展开想象并创编结尾，小组合作创演故事，每一个孩子都能亲身体验并参与其中，培养学生创造性思维和口头表达能力，让学生在互助互学中共同进步，乐于展示，感受英语故事学习的乐趣。步骤5：练习巩固 （Exercise）Lets check.1. Listen and number2. Look and tick.设计意图：通过前面的听说方面的训练，进一步巩固本单元的重点单词和句型。步骤6：课堂小结 Summing-upT: Today, you did a very good job. And group x is the winner. Congratulations.Now, here is the homework. 家庭作业 (Homework)1：继续创编本故事。2：熟练朗读和背诵新单词和句子，背诵5遍。3. 用下面学会的新句型互相问答别人的身份。 Whos that_?Shes _.Whos that_?Hes _.六、教学评价1. 评价内容： 评价应起到监控教学过程、反馈教学信息，激励学生学习，促进教师改进教学的重要作用。本课依据故事内容设计评价栏，对学生的小组合作学习进程，主动反思和掌握学习策略进行分组评价；同时利用激励性评价语言和小勋章对学生个体进行评价。 学生是学习的主体，也是评价的主体，本课还重视培养学生自主分级评价，如Teacher Assistant对同学进行评价，Group Leaders对组员进行评价，同学们相互评价等。 2. 评价方法： 充分考虑学生年龄、心理特征及认知水平，采用合理多样的评价方式，如自我评价、组内同伴评价、组际评价、小老师评价，教师评价等。七、板书设计Unit 2 My Family Picture