《天蓝色的彼岸》阅读交流课.docx

天蓝色的彼岸阅读交流课教学设计 天水市实验小学 刘凤文本介绍： 这是一部感人至深，触动灵魂的人性寓言。 小男孩哈里因车祸去了另一个世界，正等着去天蓝色的彼岸，但他还挂念着自己的爸爸、妈妈、姐姐、老师和同学们，即又不知如何传达他的心声，直到他碰上一个叫阿瑟的幽灵。阿瑟带着哈里偷偷溜回人间，来向亲人和朋友们告别，并向他们表示歉意和爱 这是一本最适合在我们这个年代看的书，单纯、清新、温暖的文字，教会人们学会关爱、珍惜生命，唤起人们内心深处最美好的情感，呈送给人闪最真切的感动和最伟大的爱，在不可抵挡的人性光辉中感情生命和死亡 本书适合9岁以上的所有人阅读，它是送给心灵最好的礼物。本书被翻译成几十种文字，在欧美和日本广为流传，感动了世界各地无数的读者。本书得到了联合国教科文组织的推荐，并被誉为“21世纪最伟大的人性寓言”。 “我们走着瞧!我这次可算是恨上你了!我再也不会回来了!”这里哈里在出车祸前对她姐姐所说的，然而现在他真的死去了。 哈里不知道自己得死多长时间，也不知道怎么打发这些时间。他的作业还没有定完呢，他多希望在他没有说出话以前为姐姐做更多的事。他多么希望他能对他们说抱歉，对每一个人：他的妈妈、他的爸爸、他的最好的朋友彼得，甚至是他的“死敌”杰菲，再说一次再见。 但是，现在他处在另一个世界，等着去天蓝色的彼岸。他不知道如何传达他的心声，直到他碰上阿瑟一个已经死了很多年、模样滑稽的人，他带着哈里偷偷溜回人间，告诉哈里怎样对他的家人说抱歉 教学目标：1、 总结交流天蓝色的彼岸的读书心得,让学生分享、交流读书的体会、感悟；理解书中的内容，进一步与书中的人物对话，享受阅读的快乐，感悟生命的真谛。2、通过对故事的回忆、感悟，对故事内容的理解，明确活着的意义，对学生进行生命教育，让学生学会表达心声“有爱，就请大声说出来”。3、学会读整本书的方法，激发学生读整本书的求知欲，培养学生读课外书的兴趣，养成读课外书的习惯。教学时间：一课时教学准备：教学ppt教学过程:一、整体感知: 1、最近同学们一直在读天蓝色的彼岸这本书。(出示封面)今天我们继续交流这本书带给我们的收获和感悟。大家在完成读书记录卡时，这两个同学的感悟让我赞叹不已（出示学生感悟：） 有时，书里的一些境界，会和我们的生活融为一体。 景飞鸣 一本好书如同颜料和画笔，画就了一幅“世界”，而我在阅读这个“世界”。 景梓艺2、 总结读书方法并板书。l 联系生活，体会真情实感l 生发联想师：今天带着这两个读书方法，我们走进天蓝色的彼岸交流自己的阅读收获。2、 回顾内容，交流情感体验。1. 说说内容。1 在书上找主要内容。关注勒口内容介绍，关注插图，关注目录，关注封面等。2 齐读勒口内容介绍。2. 谈谈主题。 1 泰晤士报的评论： 这是一部感人至深、触动灵魂的人性寓言，是一部关于生命与死亡的深刻寓言。 这是一本最适合在我们这个年代看的书，单纯、清新、温暖的文字，教会人们学会关爱、珍惜生命，唤起人们内心深处最美好的情感，呈送给人们最真切的感动和最伟大的爱，在不可抵挡的人性光辉中感悟生命和死亡2 安妮宝贝的评论：一次温暖的关于生命和死亡的启蒙。板书“生命”“死亡”3 请学生齐读封底张雪松的评论，板书“真善美”。3.聊聊心情。安妮宝贝觉得这本书让她感到温暖，你在读天蓝色彼岸这本书的时候会有什么心情呢？是单一的？还是复杂的？是一成不变的？还是跌宕起伏的？1 指名学生交流阅读心情并说明原因。2 分享学生阅读记录卡。3 分享亲子阅读随文批准。4 用“因为_，我感到_；因为_，我_ 。”句式表达自己的阅读心情，同桌交流。5 指名交流汇报。4. 重温故事情节，走进人物，探讨生命与死亡的主题。1 课件展示P190的内容。2 教师范读，引导学生走进文本，探讨阅读感受。3 自由朗读，用自己的朗读打动别人。4 指名展示，评价指导。用朗读表达自己对文本的情感体验。5 评价哈里。在这段文字里，你感受到哈里是个什么样的人？6 在朗读中突破难点：生活如此美好，哈里却死了，珍爱生命，珍惜每一天的生活。5. 怀念哈里，升华主题。1 指名学生重温哈里的朋友亲人是如何怀念他的。2 （课件展示P137）老师对彼得作文的评价“谢谢，谢谢彼得，如此精彩地描绘了哈里，描绘了哈里的生活。虽然我们对哈里的思念是无法用语言来表达的，但是彼得还是如此传神地向我们讲述了哈里独一无二的精彩人生。哈里是那么机灵、那么有趣，任何人都无法取代哈里在我们心中的位置。如果哈里知道我们是那么爱他，他一定会很高兴的。” 引导学生抓住关键词“独一无二”，请同学记住:每个人都是独一无二的，无人可以代替。3 （课件展示P201）父亲对哈里疼彻心扉的想念“是的，”他点点头，“我知道，没有人可以代替哈里，没有人，哈里是独一无二的。我有的时候都要被他气疯了，但他会让我马上高兴起来。我真的爱他。我太想念他了。” 引导学生在这段爸爸和妈妈的对话描写中，感受父母对哈里是思念：母亲思念哈里已经成为了一种习惯，父亲在墓地里的孤寂，家里压抑悲伤的氛围等等，在朗读中体会“你不在了，但生活还在!”的内涵，明白哈里的逝去对他的父母来说是天塌地陷，撕心裂肺的伤痛，每个孩子在父母心中都是无可替代的。4 （课件展示P145）“死敌”杰菲给哈里的信“哈里死了，我真的很难过。这是真心话。我不是在开玩笑，如果那场车祸发生在另一个路口，或许死的就是我杰菲了。那你哈里就该像我现在这样难过了。我简直受不了了，哈里。我现在只想让你知道一件事情，那棵树是我出的主意。是我想到去种那棵树的，这样事情也许会变得好一点。再见了，哈里。一路走好！” 引导学生体会朋友之间的纯真友谊，在朗读中感受杰菲对哈里的怀念、不舍还有祝福。5 （课件展示P235）哈里与姐姐的告别“她沉默了一会，什么也没说，只是立在那里，盯着纸上的字。她哽咽着说：“当然,我原谅你，哈里。当然。你也原谅我，对吧，哈里。你知道我不是那个意思，我只是一时生气了。我说了傻话。原谅我，哈里。我爱你。” 我的力气就要用光了。我努力让那支铅笔写下我最后要说的话。我努力着，你不知道我有多努力。我几乎写完了，我几乎写完了。“我也爱你，雅”笔在我写完最后一个字之前掉了下来，我再也写不动了。”与学生一起探寻哈里未了的心愿：给姐姐说“对不起”。在朗读中感受姐姐对哈里的愧疚与不舍，哈里对姐姐难以言表的歉意与爱。6 分享阅读记录卡，升华主题有爱，就请大声说出来。（板书）分享阅读记录卡：虽然天蓝色的彼岸是一本小小的书，可它蕴含的不止是文字，更多的是“爱”，妈妈对孩子的爱，老师对同学的爱，各种各样的爱还有生活里一点一滴的爱 贾潇珂和你一起认真地阅读了这本充满爱与亲情的小说，心里暖暖的感动蔓延，我们要珍惜每一天，珍惜这明媚的阳光，珍惜这厚重的亲情，珍惜生命中的每一天。 贾潇珂妈妈 哈里感觉不到微风拂面，他嫉妒其他人，因为至少别人活着，他却死了。只有你活着才是最好的。徐维远 我现在觉得，人活着应该做自己想做的事。史浩明 我体会到了要珍爱生活，认真感受微风拂面，仔细倾听落叶飘落之声，细心体会惟妙惟肖的生活，不要抱怨你的亲人和你爱的人 李为易 当我们活着的时候，我们就应该珍惜时间。不能好吃懒做。同时提醒大家要珍爱生命，绝对不能让小哈里的事发生在任何一个人身上。 张翼楠 人生就像一个脆弱的婴儿，只要稍微一不小心，这短暂的人生便结束了。所以，做人要尽量做到最好，尽量不出错误，否则，我们就得向这美好的世界告别了。 朱佳妮如果你不能“做你所爱的”，就必须“爱你所做的”，我觉得这就是真理。 艾利克斯希尔 3、 书写心语卡，表达自己的爱。1 提示语：孩子们，写写你的心里话，写出你心中的爱吧！对朋友，对“敌人”，对老师，对亲人可以表达你对他人的歉意，可以写出你对别人的谅解，也可以写出你的感激2 展示心语卡。1 作者的心语： “我爱你们大家。我爱你们所有的人。我非常、非常、非常地爱你们。比我能说出来的还要爱你们。” 艾利克斯希尔2 老师的心语： “感谢艾利克斯希尔，感谢你的创作，让