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文档简介
太阳的话）教学设计 教材分析 这是一首抒情诗诗人以拟人的手法赋予太阳人的语言与思想展示了太阳渴望走进小屋打开人们关闭的心灵让人们享受亮光、温暖、花束、香气和露水召唤人们敞开心扉迎接光明促使人们树立起积极乐观的信念。 学情分析 自使用北师大版教材以来学生接触优美的诗歌型课文逐渐增多学生对此类课文非常喜欢拿到课文都会情不自禁的大声朗读并且也已具备了一定的朗读能力和理解能力。 教学目标 1、认识本课2个生字会写3个生字。 2、抓住关键词语指导学生有感情的朗读课文。背诵诗歌。 3、理解诗歌内容体会太阳渴望唤醒人们敲开人们心灵的急切心情激发学生热爱太阳、热爱生活的情感形成积极进取、乐观向上的精神。 教学过程 一、导入新课激发兴趣 师课件出示动画同学们太阳公公正在笑眯眯的和我们打招呼呢!谁来猜猜它在说什么呢这节课我们要把太阳公公请到身边听听太阳的话。板书太阳的话 二、自由读文整体感知 要求速度慢解决生字读好每句话。 在认字基础上加快速度读顺每句话。 大声朗读课文力争达到通顺、流利的效果。 默读思考通过读文自己知道了些什么 三、再读诗歌体味情感 1、指名朗读标画出自己最想读的词句并把自己的感受写在旁边互相交流。 2、引导学生抓关键词句汇报读文收获。 根据学生汇报相机给予感情读文的指导重点指导以下几句话的朗读 1“让我进去让我进去。进到你们的小屋里。” 引导生读出急切的语气体会太阳渴望快步进入小屋的感情。 2“快起来快起来快从枕头上抬起头来睁开你的被睫毛盖住的眼。” 引导生联系实际模仿早上妈妈叫自己起床的情景。 带着此时的这种语气与体会到的心情读好这句话。引导生语速由慢到快由缓到急读出急切心情。 3“让我把花束、把香气把亮光、温暖和露水洒满你们心的空间。” 引导生先读并谈对这句话的理解。 同学们太阳无私的把花束、香气、亮光、温暖和露水送给人们让人们从生活的每一个角落从身体到内心切身感受到生活的美好从而唤起人们珍视生命追求光明热爱生活形成积极向上的乐观精神。太阳的无私奉献的精神感动着我们大家。来带着你现在的体会再读这句话。 4带着对课文的理解感情朗读课文。 四、诵读诗歌情感升华 1、师生齐朗诵。 2、生朗诵展示全体同学担任评委给予评议。 3、师配乐感情朗诵达到情感的升华。 4、比赛背诵诗歌。 教学反思 本堂课的教学重点是指导学生感情读文使学生通过读文能够生发自己的想法和感受。我把阅读的主动权交给学生使他们能够有充足的时间潜心阅读在读中思考在读中感悟在读中完成情感的深化和思想的升华。随之又以“朗诵会”和“小练笔”的方式引导
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