22跑进家来的松鼠.doc

22跑进家来的松鼠 大楠小学：王娟教学目标：1、读读记记“储备、橱柜、储备、哭笑不得、蹿出来、干脆、失踪、不甘落后、空落落、千方百计、哭笑不得”等词语。2、有感情地朗读，理解课文内容，体会作者一家人对松鼠的喜爱之情。激发学生爱动物、爱大自然的热爱之情。教学重点：理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。教学难点：学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。教学准备：课件教学课时：1课时教学过程：一、揭示课题。1直接导入：同学们，今天我们学习一篇新课文，齐读课题。2（出示松鼠图片）谁能给大家介绍一下松鼠呢？指名学生介绍。追问：你是怎么知道这些知识的？（表扬善于搜集的好习惯）3、通过自主预习，你们已经知道了些什么？二、初读课文，理清线索，预习展示。1、请同学们快速浏览课文，思考：课文写了松鼠在我家做了哪些事？交流，完善板书：贮存冬粮晾晒蘑菇垫窝过冬（生完成板书）。2、小老师带领学习生字、理解词语。（齐读词语、纠正读音、理解词语）三、自主学习出示自学提示，齐读。（一）自学提示：1.快速默读课文，用“”勾画文中“描写小松鼠的句子”，体会小松鼠的特点；找出关键词，注上，并注旁批。2、找出文中能体现“我们对小松鼠的情感”的句子，用“”勾画出来，做好旁批体会；找出关键词，注上，并注旁批。3.选择合适的情感有感情地朗读自己勾画的段落。（二）学生自主学习，教师巡视指导。四、交流讨论。出示小组合作、交流要求：1、小组内按顺序每两人交流一个自主学习的问题，交流完后其余同学补充。2、小组内交流，讨论，老师巡视了解学情。五、汇报展示学习收获。1、汇报展示“描写小松鼠的句子”（一个小老师：读找的句子、谈体会、讲解关键词、请同学补充对这段话的理解、指导朗读）重点句：（1）它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。（2）松鼠常常跳到上面去蹲着，就像蹲在树枝上似的。它特别爱吃甜食，经常跳到我们肩膀上要糖吃。（3）有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵。（4）忽然看见松鼠跳上餐桌，叼起一块面包皮，跳上了大柜顶。过了一会儿，它又来叼走了一块。（5）松鼠继续千方百计地贮（zh）存冬粮。一见面包皮、榛子、核桃、小骨头什么的，马上叼走藏起来。（6）我们跑过去，眼前的景象真是让人哭笑不得：墙上的那副鹿角上挂满了蘑菇；不仅鹿角上，搭手巾的架子上、镜子后面、油画上面，到处是蘑菇。原来松鼠起了个大早，忙活了一个早晨，把蘑菇全晾上了。它想晾干了留着给自己过冬。（7）松鼠尽量钻到暖和一些的地方躲起来。有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到。（8）原来，松鼠把这些东西叼到烟囱里给自己垫窝了。学生交流，教师补充。教师相机指导，点拨：说话训练。我仿佛看见了一只的松鼠。（教师相机总结：可爱、机灵、调皮、动作敏捷2、汇报展示“我们对小松鼠的情感”的句子，方法同前（一个小老师讲解，教师相机补充、点拨、拓展、指导朗读）(1)、“原来松鼠才是我们家的那个调皮的孩子”(2)、爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没有想到这一点呢？咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就开始储备冬粮，这是松鼠的天性，咱们家的松鼠自然也不甘落后。”(3)：有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到。也许它跑到花园或森林里去了吧？我们的心里空落落的。3、小练笔：a.一天过去了，一周过去了，始终没有看到这个小精灵的身影，家人都会有怎样的反应呢？没有了松鼠的满屋乱跑，奶奶说；没有了松鼠的上蹿下跳，爸爸说；没有了松鼠的撒娇，我说。b.交流，师：看谁能走进我们全家人的心里，说出我们全家人的心里话。指名学生说。c.感情朗读，出示句子。我想起了他来我家时(生读1),想起有时(读2),还想起他偷吃方糖时,爸爸(读3)六拓展升华，鼓励阅读：1、同学们，学了课文，你喜欢像小松鼠一样的小动物吗？我们来说说你和动物之间的故事或别人与动物之间发生的真情故事吧！（学生交流，教师指导）2、推荐阅读：推荐阅读：沈石溪的狼王梦、第七条猎狗等