3古诗两首（2）.doc

四上第 一 单元 课题 3古诗两首 第 2 教时 总第 个教案课型：新授课 惠丰 小学 黄惠 设计 教学目标1正确、流利地朗读诗文，背诵诗文。2学习本课的生字新词。3学习峨眉山月歌，能解释诗句中带点词和诗句的意思，感悟诗的意境，从中受到美的熏陶。教学重点学习峨眉山月歌，能解释诗句中带点词和诗句的意思，感悟诗的意境，从中受到美的熏陶。背诵古诗。教学难点能解释诗句中重点词和诗句的意思，感悟诗的意境，从中受到美的熏陶。教学准备学情分析先学提纲、PPT、小黑板 【先学提纲】一、走近诗人：查阅诗人的有关资料，并把有价值的内容摘抄下来： 二、走进古诗:1.读一读：把古诗多读几遍，做到读正确、读流利。2.想一想：查有关工具书或联系上下文解释“发”与“下”的意思。（习题4）3.圈一圈：试着找出诗中出现的几处地名。4.说一说：看看插图，读读古诗，想象一下两峨眉山月歌所描绘的景象，并试着说一说。3.问一问：仍未理解的诗句 三、拓展阅读：查一查： 古代诗人写下了很多有关祖国大好河山的诗篇，再摘录一首，好好读读吧。 1.学生对诗歌的韵律、节奏能基本掌握。2.学生缺少生活经验，感悟诗的意境美有难度。教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、激趣导入1.古诗是我国古代文化的瑰宝，你会背哪些？(让学生说作者)你们知道的诗人可真不少，可你们知道哪位诗人被称为诗仙吗？2.李白诗古代诗人的杰出代表，是古代诗歌的一座高峰，他的一生创作了大量的诗歌，为后人留下近1000首诗。哪个同学能为大家背一背自己积累的有关李白的诗？3.今天我们学习李白年轻时候离开家乡时写的一首诗：峨眉山月歌。读题，理解题意。歌是歌咏的意思，诗人歌咏什么呢？（秋月山水）这些字给你什么感觉？（宁静和谐）这一课让我们跟随李白一起来到月夜下的峨眉山，感受月夜峨眉山的宁静和谐，体会作者当时的心情。二、初读古诗词出示目标：1正确、流利地朗读诗文。2学习本课的生字新词。学习峨眉山月歌1出示峨眉山月歌全文。2自己小声读读诗歌，找出本课生字，记记。3.反馈：“眉”的半包围不能写成“尸”。提醒读准生字“君”、“羌”。4.再读诗歌，读出诗的韵律、节奏。峨眉/山月/半轮秋，影入/平羌/江水流。夜发/清溪/向三峡，思君/不见/下渝洲。5.这首诗一共28个字，可是却有五个地名。这在万首唐诗绝句中是仅见的，谁能找到告诉大家。生自读古诗，找找古诗中的地名。用横线标出来。并把这些地名来朗读一下。峨眉山 平羌江 清溪 三峡 渝州6.简介“峨眉山”。过度：要想真正读出这首诗的韵味，还需要弄明白诗的意思和文字背后所包含的情感。这首诗除了地名，还剩下16个字，请默读古诗，思考诗句的意思。三、品读感悟出示目标3：学习峨眉山月歌，能解释诗句中带点词和诗句的意思，感悟诗的意境，从中受到美的熏陶。1. 题目叫作“峨眉山月歌”，诗中哪几句是写了峨眉山月？2.理解一、二句请大家运用已经掌握的读书做记号的方法，一边轻声地朗读一边思考，在不理解的地方打上问号，看谁读懂的多。（1）这句诗你能读懂吗，有不明白的地方吗？你们能告诉我这“半轮”指的是什么吗？“我们平常都说一轮明月，这里为何说是半轮呢？我们一起去看看插图找找答案吧。谁看了之后能来说一说。”（2）理解“秋”。从意思上讲，应该是半轮月，怎么是半轮秋呢？（这是倒置）。（3）“影入平羌”是什么影？“江水流”有哪些东西在江中流动了？（4）站在船头望着空中那半轮明月，初次离开家乡的李白会想些什么呢？年轻的李白第一次离开家乡，乘舟驶向对他来说是一个完全陌生的世界。尽管他是一个七尺男儿，当他面对这多情的月亮时，他情不自禁地想念他的家乡、朋友，谁来读一下。（5）练习朗读。3.理解三、四句三四句从字面上看没有写月亮，你能读懂字面上的意思吗？（1）“作者是从哪里出发到哪里去呢？”（2）“那作者是怎么到渝州去的呢？”你们怎么知道的呢？（3）他坐在船上抬头看到了什么，低头看到了什么，想起了什么？理解“君”。李白有一句诗：举杯邀明月，对影成三人。在李白的眼中，月亮就是朋友。初次离乡的李白因为有着月儿的相送与陪伴，才能排解点思友之情而不再寂寞、孤独，但是，当月亮被两岸高山挡住，李白失去了最后的朋友，他思念着，想念着。李白思念的是谁呢？（4）如果前面李白有江月相伴，还略可安慰的话，后面李白赶了一路明月，却“思君不见”，你觉得李白“下渝州”时怀着什么样的心情走的？（寂寞）（5）三四两句怎么来读？四、拓展延伸1.借助想象,有感情地背诵古诗。2.拓展阅读：写月亮的古诗很多，你还知道哪些写月亮的古诗？他们有什么相似之处呢？（静夜诗枫桥夜泊）师总结：月亮在古诗的意象中往往带着思念的情怀。五、检测完善1.填空。峨眉山月歌是（ ）朝诗人（ ）初离（ ）时所作。描写了（ ）映（ ）的美景，抒发了作者（ ）行船时思念（ ）和（ ）的感情。2.完成补