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24一个这样的老师 洛龙区第二十一小学李金霞 学习目标 1 引导学生从 怀特森老师本人的语言 动作 神态 和 同学们的感情变化 这两个角度来体会怀特森老师独特的教育思想 教育方法 以及对学生的深远影响 2 理解什么是 新怀疑主义 懂得在自己的学习生活中要学会独立思考 独立判断 要有科学的怀疑精神 用事实 用科学的方法纠正错误 坚持真理 3 学习作者运用正面描写和侧面描写相结合来塑造人物形象的方法 2 4 品读感悟 了解人物默读课文 用横线画出文中描写怀特森老师语言 动作 神态的语句 想想怀特森老师是一个怎样的老师 把你的体会写在句子的旁边 2 4 很简单 怀特森老师眼里闪过狡黠的光芒 解释道 有关凯蒂旺普斯的一切都是我编造的 这种动物从来就没有过 你们笔记里记的都是错的 错的当然就不能得分了 2 4 怀特森老师摆摆手 让大家平静下来 难道你们没有想过吗 既然已经 绝迹 了 我怎么可能那么详尽地描述它的夜间视力 皮毛的颜色 以及许多根本不存在的现象 还给它起了个可笑的名字 你们竟一点儿也没有起疑心 这就是你们不及格的原因 2 4 冰川期地质上的一个时期 在新生代的第四季 当时气候非常寒冷 欧洲和美洲北部都被冰川所覆盖 也叫冰河时代 2 4 冰川期绝迹动物头骨 2 4 冰川期绝迹的动物留下来的应该是化石而绝不是头骨 探究情感 理解做法面对一个这样的老师 同学们的情感有了怎样的变化 请同学们以小组为单位 完成下面这个表格 4 喜欢 不满 愤怒 理解 敬佩 1 我们饶有兴趣地传看 记笔记 有的同学还画了图 我心中暗想 这回我遇到一位博学的老师了 2 4 2 可是 当试卷发下来的时候 我却惊呆了 我答的每道题旁边都打着大大的红叉 怎么回事 我完完全全是按照老师讲的写的呀 一定有什么地方弄错了 3 那你为什么要在课堂上郑重其事地讲 为什么还要考试 这种老师算什么老师 一股怒火升上了我的心头 我紧紧抿住嘴唇 控制着自己不嚷出来 教室里响起了不满的议论声 4 有一次 我把怀特森老师的事讲给一位邻居 他惊讶极了 那位老师不该这样捉弄你们 我正视着他的眼睛 告诉他 不 你错了 逐渐地 我们懂得了 书本上写的 老师说的 并不是一贯正确的 事实上没有谁是一贯正确的 我们应该时刻保持警惕 用事实 用科学的方法 纠正错误 而且应当有坚持真理的毅力 同学们把这种学习方法称为 新怀疑主义 2 4 1 4 思维提升 体会写法怀特森老师就是一个这样的老师 他用心良苦地教学生会思考 会怀疑 让学生受益终生 而 一个这样的老师 这篇文章 作者对于老师的语言 动作 神态的正面描写并不多 更多的是在描写同学们的心理活动和学习生活的变化 作者为什么要这样写呢 1 4 今天 我们认识了一位与众不同的老师 一位用心良苦的老师 他用自己的行为赢得了我们对他的尊敬 孩子们的心里肯定也在呼唤有更多这样的老师吧 让我们怀着对怀特森老师的崇敬和喜爱 重读一遍课题吧 1 4 拓展延伸在你的学习生活中哪位老师给你的教育启迪最大 留下的印象最深刻 请同学们在小组内互相交流 将其写在日记上 1 4 当堂检测1 请同学们有感情地读一读下面的语句 1 同学们面面相觑 就连生物比赛得过奖的比利也都惊奇地瞪大了眼睛 2 我们饶有兴趣地传看 记笔记 有的同学还画了图 我心中暗想 这回我遇到一位博学的老师了 3 那你为什么要在课堂上郑重其事地讲 为什么还要考试 这种老师算什么老师 一股怒火升上了我的心头 我紧紧抿住嘴唇 控制着自己不嚷出来 教室里响起了不满的议论声 4 并不是所有的人都能认识到这里面的价值 有一次 我把怀特森老