中职学生论文心理健康教育视阈下的中职学生健全人格研究.doc

中职学生论文：心理健康教育视阈下的中职学生健全人格研究【中文摘要】当前,如何培养中职学生的健全人格,已经成为一些社会学者和教育界广泛关注的热点之一。本文从心理健康教育的视角,对如何培养中职学生的健全人格进行了实践研究。作者以曾经工作过的二个学校的十届中职学生作为研究的主要对象,分析了培养中职学生健全人格的成因、特点、类型以及心理健康教育过程中采取的策略。从心理健康教育的角度研究如何健全中职学生的人格问题,提出解决问题的行之有效的方法。作者通过对中职学生的突出人格缺陷、青春期情感障碍、不良行为障碍、创业心理障碍的分析,提出了集体教育与个体教育相结合、控制中职学生的早恋现象的途径、健全制度和合理引导相结合等策略,为中职学生健全人格的培养,探索出了一条从心理健康教育上的解决之路。【英文摘要】How to cultivate healthy personality of secondary occupational school students has been one of the extensive concerns to the social academics and educational circles nowadays. Written from a view of mental health education, this thesis conducts practical research on the methods of fostering their healthy personality. The author targets the ten classes in the two schools that he has worked in and analyses the causes, characteristics, types of cultivating secondary occupational school students and measures taken in the mental health education. From the mental angle, the thesis deals with how to perfect their personality problem and proposes some effective ways to solve the problems. From the analyses of personality deficiency, obstacles of adolescent emotion and misbehavior, and entrepreneurial psychological barriers, the paper puts forward the method of combining collective education and individual education, the approach to control the early love among secondary occupational school students and the strategies of system improvement and proper guidance. Thus it has explored a solution to healthy personality cultivation through a mental educational way.【关键词】中职学生 健全人格 心理健康教育 人格障碍【英文关键词】secondary occupational school students healthy personality mental health education personality disorder【目录】心理健康教育视阈下的中职学生健全人格研究摘要4-5Abstract51. 绪论8-101.1 问题的提出81.1.1 素质教育的需要81.1.2 中职学生健康成长的需要81.1.3 个人学以致用解决教育薄弱区域的需要81.2 中职学生的特点8-91.2.1 中职生的思想特点8-91.2.2 中职生的学习特点91.2.3 中职生的心理特点91.3 本文尝试解决的问题9-101.3.1 通过心理教育减少甚至消除心理缺陷，形成中职学生健全的人格91.3.2 通过矫正中职学生中存在的行为不良和非健全心理个性，形成中职学生健全的人格9-101.3.3 通过优秀人格特征的正面教育，引导中职学生养成健全的人格102. 心理健康教育与中职学生健全人格的培养10-132.1 中职学生健全人格的概念10-112.1.1 健全人格的概念10-112.1.2 中职学生健全人格的概念112.2 心理健康教育对于中职学生健全人格培养的意义11-122.2.1 心理健康教育和培养健康人格的关系112.2.2 中职学校心理健康教育的意义11-122.3 中职学生心理健康教育方法的改进12-132.3.1 当前中职学校心理教育方面存在的薄弱环节122.3.2 中职学生心理健康教育方法的改进12-133. 中职学生人格发育现状的考察13-193.1 考察的目的及研究方法13-153.2 考察的对象及内容153.3 中职学生人格的表现类型15-193.3.1 按照心理健康程度进行分类15-183.3.2 按照个性行为进行分类18-193.3.3 按照精神结构进行分类193.3.4 按照心理差异进行分类(人格类型理论)194. 中职学生人格发育中的问题剖析19-264.1 中职学生突出的人格缺陷问题的分析19-214.1.1 自卑心理19-204.1.2 孤僻心理204.1.3 逆反心理20-214.2 中职学生青春期情感障碍问题的分析21-224.2.1 青春期学生性生理和性心理的健康发展问题的分析214.2.2 中职学生的早恋现象及心理特点21-224.3 中职学生不良行为障碍问题的分析22-234.3.1 道德观念颠倒错误234.3.2 道德情感错位234.3.3 道德意志薄弱234.3.4 行为习惯不良234.4 中职学生不良行为障碍心理存在问题的分析23-244.4.1 受传统教育影响大，职业教育学生基础差23-244.4.2 职业学校相对教学条件落后，师资力量不足244.4.3 家庭无要求，学生少压力244.5 中职学生创业心理障碍的存在问题的分析24-264.5.1 创业人格障碍的分析24-254.5.2 创业情绪障碍的分析254.5.3 创业行为障碍的分析25-265 实现中职学生健全人格的心理教育实施策略26-335.1 中职学生的突出的人格缺陷的消除及矫正26-285.1.1 引导学生进行自我教育，消除他们的人格缺陷26-275.1.2 组织学生进行心理教育，消除他们的人格缺陷27-285.2 中职学生青春期突出心理情感问题的消除及矫正28-295.2.1 消除青春期学生身心健康不利影响的途径285.2.2 控制中职学生的早恋现象的途径28-295.3 中职学生不良行为障碍的消除及矫正29-315.3.1 加强思想道德教育，树立正确的人生观和世界观295.3.2 集体教育