诗歌鉴赏------边塞征战.doc

诗歌鉴赏系列之划分类别边塞征战诗教学目标及重点难点1、掌握边塞征战诗的鉴赏步骤。2、熟练运用边塞征战诗的解题步骤。重点：掌握边塞征战诗的鉴赏步骤。 难点： 熟练运用边塞征战诗的解题步骤。一、边塞征战诗：从先秦就有了以边塞、战争为题材的诗，发展到唐代，由于战争频仍，统治者重武轻文，士人邀功边庭以博取功名比由科举进身容易得多，加之盛唐那种积极用世、昂扬奋进的时代气氛，于是奇情壮丽的边塞诗便大大发展起来了，形成一个新的诗歌流派，其代表人物是高适、岑参、王昌龄。边塞诗的内容大体有：建功立业的渴望和保家卫国的豪情；将士久戍的乡愁和闺中妻子的离恨；塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈；报国无门的怨愤和归家无望的哀痛。鉴赏边塞诗要结合作者的生平思想和诗歌创作的具体时间，体味诗人在诗中写的是什么，抒发的哪一类型的情感。（一）首先要对诗歌创作的时代背景有所了解。（二）在边塞征战诗的大题材下，每首诗都有各自的思想感情特点。要注意体会跃起于边塞征战诗的种种矛盾：慷慨从军和久戍思乡的矛盾，痛恨庸将（如王昌龄的出塞“秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”）和献身精神的矛盾都回旋着爱国主义的主旋律。（三）边塞征战诗体现出来的风格不同：有的豪放旷达，有的雄奇悲慨，有的委婉清丽。（四）注意与战争有关的词语：如“烽火”、“烽烟”、“狼烟”、“干戈”、“天狼”。又如一些曲子，如“关山月（多写征戍离别之苦）”（如“烽火城西百尺楼，黄昏独坐海风秋。更吹羌笛关山月，无那金闺万里愁”）“杨柳曲”等。鉴赏技巧第一步：联系背景第二步：寻找带有感情的事物和表达情感的词第三步：体会感情：建功立业的渴望。如：曹操龟虽寿、陆游书愤 保家卫国的决心 如：王昌龄从军行 报国无门的悲伤如：辛弃疾京口北固亭怀古丑奴儿少年不识愁滋味 山河沦丧的痛苦 如：陆游示儿、文天祥过零丁洋 年华消逝，壮志难酬的悲叹如：苏轼水调歌头赤壁怀古 揭露统治者穷兵黩武 如：杜甫兵车行 理想不为人知的愁苦心情 如：屈原涉江 例：使至塞上 王维单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。【僻字难典】都护：当时边疆重镇都护府的长官。 燕然：本来是地名，即爱杭山，在今蒙古共和国境内，因为东汉将军窦宪大破匈奴，曾在燕然山刻石记功，所以后来以“勒石燕然”作为保卫祖国、立功边疆的代称。1“蓬草”在古代诗文中一般比喻什么?诗中的“征蓬”表达了诗人什么感情?2尾联用典故流露了作者什么样的心情？解析：第一步：联系背景开元二十五年（737）河西节度副大使崔希逸战胜吐蕃，唐玄宗命王维以监察御史的身份出塞宣慰，察访军情。这实际是将王维排挤出朝廷。这首诗作于赴边途中。第二步：寻找带有感情的事物和表达情感的词单车、征蓬、归雁、胡天、大漠、孤烟、长河、落日、萧关、候骑、燕然第三步：体会感情：建功立业答案：1、“蓬草”随风飞转，古代文学中常用它比喻漂泊不定的游子。王维用“征蓬”自喻，流露了身不由己的感觉，他为自己受排挤离开朝廷感到十分忧愤。2、用典故流露了诗人建功立业的心情。练习：（1）北京12阅读下面这首词，完成-题（7分） 夜游宫 记梦寄师伯浑 陆游雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。想关河：雁门西，青海际。睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死。注释：师伯浑，陆游的友人。下列对词句的理解，不正确的一项是（2分）A雪晓清笳乱起句突出了边地风光特色，也渲染了战争气氛。B想关河中的想是推测、猜想的意思。C雁门西，青海际两句，代指宋金对峙的前线地区。D漏声断中断，是断断续续的意思。下列对这首词的赏析，不正确的一项是（2分）A铁骑无声望似水句，形象地描绘了军队阵容的整肃与声势的浩大。B词的上片写梦境，下片写梦醒后的情境和感想，衔接自然，结构紧凑。C清笳乱起和铁骑无声一动一静，以动衬静，手法巧妙。D作者通过雪晓、寒灯漏断、月斜等意象，写出了清冷的意境。词中自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死与陆游书愤中塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑相比较，两处所表达的思想感情有何异同？（3分）相同点：不同点：12（7分）D“漏声断”的“断”是“滴断”的意思 C“动静结合”或“动静互衬”，常用于实景描写，这里诗人写的是梦境，属虚写。词一开头就渲染了一幅有声有色的关塞风光画面，“雪”、“笳”、“铁骑”等特定的北方事物，放在秋生乱起和如水奔泻的动态中写，有力地把读者吸引到作者壮阔的词境中来。 相同点：词句和诗句都表现了诗人抗金报国、建功立业的爱国之志和壮志未酬、理想落空的伤感之情。 不同点：a、词句抒发了对自己不被理解的慨叹，突出了烈士暮年壮心不已的心境。 B、诗句着重表达了诗人壮志未酬却已年老鬓衰的悲愤情怀。（2）阅读下面一首唐代的边塞诗，然后回答问题。征人怨 柳中庸岁岁金河复玉关， 朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢， 万里黄河绕黑山。(1)为什么说这是一首边塞诗?结合诗句具体说明。答： (2)诗题为“征人怨”，通篇虽无“怨”字，但句句有“怨情”，请作简要赏析。答： 答案：诗句中有金河、玉关、青冢、黄河、黑山等边塞地名，写了征人的戍边生活。怨年年岁岁频繁调动，怨时时刻刻练兵备战，怨气候酷寒，怨景色单调。（3）读下面的诗，完成题目。从军行 杨炯烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长，胜作一书生。【注】牙璋，指代携皇命出征的军队。“牙璋”“凤阙”“铁骑”“龙城”运用了怎样的修辞手法？答：最后两句采用了怎样的抒情方式？表现了怎样的现实和作者怎样的思想情感？答：答案：借代的修辞手法。直抒胸臆的表达方式；举国上下尚武好战的一往无前、战无不胜的民族心态；忠君报国和建国立业的思想。二、山水田园诗的鉴赏南朝谢灵运开山水诗先河，东晋陶渊明开田园诗先河，发展到唐代，有山水田园诗派，代表人物是王维、孟浩然。山水田园诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长，诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练。这类诗抒情上常常是借景抒情、寄情于景，写法上常常是白描、衬托。山水田园诗词的相关常识：概念：诗人把细腻的笔触投向静谧的山水，悠闲的田野，创造一种田园牧歌式的生活，借以表达对现实的不满，对宁静平和生活的向往和自己遗世独立的高尚情怀。发展概况：A第一个全力来描绘壮丽河山的诗人是南朝的谢灵运第一个以田园生活入诗的诗人是东晋的陶渊明B盛唐时，山水田园诗的创作蔚为大观，代表人物：王维、孟浩然、李白、杜甫。（宋词：范成大）艺术特色：A盛唐山水诗总体特点：风格清新、韵致高远、格局阔大，气象万千盛唐山水诗两类风格：一、清，以王孟为代表；二、雄，以李杜为代表。孟浩然：清淡闻一多先生曾说：真孟浩然不是将诗紧紧的筑在一联或一句里，而是将它冲淡了，平均的分散在全篇中。淡到看不见诗了，才是真正孟浩然的诗。王维：一、追求“神似”，追求空灵的意境，寄寓佛理禅趣；二、追求画意，将绘画的技法运用到诗歌创作中李白：雄奇豪放表现在描写对象高大、流动、充满阳刚美的自然山水艺术手法：大胆的夸张、丰富奇特的想象、神话传说的运用。代表作品：蜀道难、望天门山B盛唐田园诗：风格自然清新，多用白描手法写田园生活的美好和愉快，情趣盎然，神韵天成。孟浩然田园诗特色：清新淡远，简朴纯净代表作：过故人庄王维田园诗特色：淡雅优美、意境清远，代表作：渭川田家思想内容：A、表达对现实的不满，怀才不遇的苦闷，B、对宁静、平和、归隐生活的向往，抒发闲适自得的心情C、自己遗世独立的高尚情怀和隐居生活的幽寂高雅D、歌颂劳动生活，以及在劳动中与农民的深情厚意E、反映农村生活与人民生活的贫困F、揭露封建剥削（主要是范成大）方法总结：鉴赏山水田园诗，要注意从以下几个角度去掌握。A把握形象的特征和寓意。这就是我们常说的把握诗歌意象。如白居易琵琶行“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。”“枫叶”、“荻花”、“秋”三个意象不光点明了景物、时节，还通过这三个意象特有的属性渲染了送别时的环境氛围和诗人忧伤情绪。古诗意象往往寓繁于简，寓万于一，以高度浓缩的艺术形象诱发想象，产生奇特的审美效果。B体味诗歌情景交融的意境。通过描写景物来抒发感情，是中国古典诗的一大特色，山水田园诗更是如此。自然景物一经诗人摄入笔端，就必然带上诗人的感情色彩，为表达诗的特定情感服务。情景交融的手法有融情入景、借景抒情、寓情于景等。“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。”就是一首融情入景，景中含情的诗。烟花含愁，孤帆载憾，天际碧水带走诗人的无尽思念。诗人的惜别之情，从每一个画面中渗透出来。C领会诗人写景所表现的情感。一般地写景诗，字里行间透出的情感都是比较容易把握的，但一些表面上纯粹是写景的山水小诗，就不那么好理解了。这就要求我们对作者的身世，当时的时代背景有一定的了解，即知人论世，才可能准确地领会诗人写景所表现出的情感。这里牵涉到一个感情寄托的问题，分析诗歌，应认真判断感情寄托的深浅，切忌随意拔高作品的思想内涵。D分析诗歌的写作技巧和语言特色。山水田园诗写景的方法很多，鉴赏时应主要注意写景的常见方法和技巧：（1）留意作者观察景物的立足点和描写景物的角度，如高、低、俯、仰的变化。（2）把握和分析作者描写景物的方法，如绘形、绘声、绘色。“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”（3）理解和说明描写景物的技巧，如虚实结合“晓看红湿处，花重锦官城”；以动衬静“月出惊山鸟，时鸣春涧中”；明、暗对比“野径云俱黑，江船火独明”；以小见大“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”；粗笔勾勒和细部描绘相结合“千山鸟飞绝，万径人踪灭”与“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”；比兴手法的运用。语言运用方面，既要学会欣赏像盛唐诗人所描写的雄浑壮丽的景象，如王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”，又要善于体会诗人细致入微的观察、捕捉和描摹，如杜甫的“细雨鱼儿出，微风燕子斜”。鉴赏示例2004年重庆卷阅读下面一首宋诗，然后回答问题。东溪梅尧臣行到东溪看水时，坐临孤屿发船迟。野凫眠岸有闲意，老树著花无丑枝。短短蒲茸齐似剪，守平沙石净于筛。情虽不厌住不得，薄暮归来车马疲。自唐以来，古人作诗主张“外师造化，中得心源”，即是说诗人既要以自然为师，从自然景物中捕捉形象，又要在内心深处引发思想情感。请指出在这首诗中最能体现这一主张的一联诗句，并说说它体现了作者怎样的思想情趣，又是如何体现的。（1)最能体现这一主张的一联诗句： (2)体现的思想情趣： (3)如何体现的：答案：（1）野凫眠岸有闲意，老树著花无丑枝。（2）在大自然中感受到的闲情逸趣和对优美自然景色的赞美。（3）能结合景（“野凫眠岸”“老树著花”）和情（“有闲意”“无丑枝”）加以分析即可。练习：阅读下面的诗，回答问题。辋川闲居赠裴秀才迪王维寒山转苍翠，秋水日潺湲。倚杖柴门外，临风听暮蝉。渡头余落日，墟里上孤烟。复值接舆醉，狂歌五柳前。本诗写景有何特点？简析颔联、尾联的人物形象特点。全诗表现了作者怎样的思想感情？答案：描写景物有声、有色、有形，体现了“诗中有画”的特点。所写景物带上了作者的主观色彩，写得情景交融。所选的寒山、秋水、落日、孤烟等富有季节和时间特征的景物，构成了一幅和谐静谧的山水田园风景画。颔联刻画了诗人年事已高和安闲的神态。尾联生动的刻画了裴迪的狂士之态。表现了诗人的闲居之乐和对友人的真切情谊。三、怀古咏史诗一种是对历史作冷静的理性思考，诗人自己不置身其中。如杜牧和王安石都写过题乌江亭诗。杜牧为项羽自刎而惋惜：江东弟子多俊才，卷土重来未可知。然而王安石却感到项羽的失败历史的必然：江东弟子今虽在，肯为君王卷土来。二种情况是把史实和现实扭和在一起，或是感慨个人遭遇，或是搏击社会现实。我们中学里学过的两首宋词念奴娇赤壁怀古和京口北固亭怀古，便是如此。第三种情况是只抓住历史的影子，故意借题发挥，如李商隐的贾生就是这么一首借古讽今和杰作。鉴赏技巧：第一步：弄清所写的古人、往事是怎样的？弄清史实第二步：为什么要写这个古人，这段往事？体会意图：一定有现实的因素或触发感慨的媒介（赤壁矶、京口北固亭）。第三步：作者在诗中表现出什么态度？领悟感情：例：蜀相 杜 甫 蜀相祠堂何处寻， 锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色， 隔叶黄郦空好音。 三顾频烦天下计， 两朝开济老臣心。 出师未捷身先死， 长使英雄泪满襟。注：蜀相：指三国时代蜀国丞相诸葛亮。一本作“丞相”。频烦，多次烦劳。一本作“频繁”。两朝，指蜀国两个国主刘备和刘禅两代。开济：开创大业，匡济时艰。 为什么作者说“长使英雄泪满襟”?解析：第一步：弄清所写的古人、往事是怎样的？弄清史实写诸葛亮辅助刘备和刘禅的重大贡献。不仅写诸葛亮的雄才大略和生平业绩，而且表现出他忠贞不渝的高贵品格。第二步：为什么要写这个古人，这段往事？体会意图：一定有现实的因素或触发感慨的媒介（赤壁矶、京口北固亭）。诗人自己潦倒一生，国家混乱，壮志未酬。第三步：作者在诗中表现出什么态度？领悟感情：诗人流露着对诸葛亮的深沉怀念和钦慕景仰之情。尾联写诸葛亮的悲剧，诗人直接抒写自己内心的感慨。英雄之泪为国、为民、为事业而下，表达了诗人宏愿未遂而遗憾终生的悲怆之慨。答案：诗人由诸葛亮英雄之泪为国、为民、为事业而下，由诸葛亮的壮志未酬想到了自己，表达了诗人宏愿未遂而遗憾终生的悲怆之慨。所以说“长使英雄泪满襟”?练习：2005年天津卷阅读下面一首诗，然后回答问题。（6分） 湖州歌（其六） 南宋汪元