《我不是最弱小的》教学设计.doc

我不是最弱小的 教学目标：、会认个生字。、正确、流利、有感情地朗读课文。、有不甘为弱小，有保护弱小的美好意识。教学预设：一谈话导入、 板书课题。、 今天我们来学习一篇新课文，课题中有一个生字，谁来念一念（标出“弱”）、 念得真准。那课题中“我”指谁？板书萨沙、 看看图中的插图，哪个是萨沙？、 这个小男孩的名字挺难读的，萨sa 沙sha 平翘舌音要分清。、 谁来叫叫他的名字？、 小朋友学生字的本领真高，课文中还有好多生字，你肯定也能读得准，记得牢。二、初读感知、现在请你读读课文，读准字音，圈出生字多读几遍。、读通课文，标出小节。、学生自读，老师检查朗读情况。、我发现同学们都读得很认真。生字想跟你们教朋友，你能说出他们的名字吗？（出示无音节生字）、随机指导聊和朋友聊天，带上耳朵。末上横长，下横短，就是末。托、掀动作演示、瞧，他们带着朋友来了。（出示生字组成的新词）、开火车来读一读。、他们回到文章里，你还能认得出吗？、考考你，文章第二节生字最多，看看谁不怕难？第三节有个长句子，谁愿意来试试。三、精读自悟、“我不是最弱小的”是课文的题目，文中哪一句也是这个意思？请你再读课文，划出来。、请一个小朋友读一读。、萨沙认为谁最弱小？、请快速读课文，哪几个小节在描写蔷薇？、出示原来一丛野蔷薇铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。、请一个小朋友来读一遍。、现在读不好没关系，等会肯定能更好。、小朋友也读一读，你最喜欢哪一句？、随机指导粉红色带着露珠的花朵随风舞动这么好的词，读得好听点芬芳扑鼻“芳芳”是新词，前后鼻音要念准。试一试。 “芬芳”就是香味的意思把整个词读得有味道点。、现在谁愿意来读一读。、你们都读得很美，现在再请第一遍没读好的小朋友来和你们比美。、这也是写蔷薇的句子，怎么读？你们自己试一试。、请一个小朋友读,其他人仔细听。、你觉得这朵蔷薇花怎么样？随机指导 已经打掉了两片花瓣 无力地垂着头你为什么读得这么轻？娇嫩对啊，你看这个词两个都是“女”字旁，就像又弱又嫩的小女孩。（放大出示娇嫩）、齐读、是啊，雨中的蔷薇更加娇嫩。从“更加”我们知道什么？、雨前的蔷薇也很娇嫩的。让我们再回到前文，再用心读。那些词写出了娇嫩？引导第一朵簇拥这个“簇拥”很有意思。（放大出示簇拥）你们看（出示图）铃兰花围在蔷薇的周围，这就是“簇拥”。他们好像随风舞动、多么动人，多么娇嫩的蔷薇啊，让我们用朗读将他展现出来吧（齐读）原来一丛野蔷薇铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇嫩。、到底是一场怎样的雨？指导什么样的雨是倾盆大雨？读好这个词、这么娇嫩的花朵经不起一点点的伤害，你看萨沙在这样做（出示：萨沙掀起雨衣，轻轻地遮在蔷薇花上，问到：“妈妈，现在我还是最弱小的吗？）、你觉得这句应该怎么读就怎么读。四、细读再悟过渡：谁认为他是最弱小的？找出相关的句子。、谁来当妈妈？萨沙？（指导读出“不解”的语气、他是这样想，也是这样做的（出示：萨沙掀起雨衣，轻轻地遮在蔷薇花上，问到：“妈妈，现在我还是最弱小的吗？）、再次指导读五、总结激情在我们这个世界上，还有好多好多比萨沙更弱小的生命。需