下学期于晓雨书法小组总结.doc

书法兴趣小组活动总结20122013下学期于晓雨我国的书法艺术，博大精深，凝聚着炎黄子孙的无穷智慧，是中华民族文化遗产中的瑰宝。为培养学生的书写水平，发扬学生的个性特长，对学生进行中华传统艺术的熏陶，培养学生对艺术的了解和热爱，学校特组织了书法兴趣小组活动 。 学期初时，我对本小组的成员作了写字总体素质的分析，分析中发现： 31名学生可以大致分成三类：第一类是已经有23年的书法学习经历，已经是一个班级的书法尖子；第二类是刚开始学习书法，但基础还比较扎实，属于刚入门起步的类型；第三类是没经过系统的书法培训或指导，属于刚接触书法。所以，本学期兴趣小组活动以照顾三个面的方式进行。一、 活动特色（一） 文字的演变了解汉字的起源，从象形文字开始学起，在帮助学生写好文字的同时，学习文字背后的精髓，以及文字的演变过程。如图：（二）见多识广难字介绍（巧引课题） 每一节课都为同学们介绍一些笔画很多的难字，并介绍书写文字的顺口溜。1、文字介绍2口诀易懂易记3、小试牛刀学生开始练习拿出写的好的学生作品，学生总结分析出问题竖撇书写要点（1） 注意钝笔（2） 上方竖直，下方向左倾斜、细瘦（3） 右边成一条直线，左边角度有变化（二） 书法小故事结合每次课的内容，作为文化小点心，位同学们讲一个与文字形成或书法家成长的小故事，让学生领会勤奋是书法学习的重要途径。例如：书法小故事。自从老虎做了兽中之王后，饱食终日，无所用心。有一天，无聊之余，突然想起了自己当年的师傅猫。老虎尽管仍为猫没教会自己爬树的本领而耿耿于怀，但为了显示自己的大王气度，决定设宴招待猫。于是，老虎派狐狸直接向猫发出了邀请。 猫接受了邀请，决定准时赴宴。 这一天，猫如约来到了老虎大王的山洞。双方寒暄之后，宴会便开始了。老虎对猫说：“今天的宴会我特地为你准备了味道最美的食物羊肉。”猫听后回答说：“不，我要吃鱼，因为鱼的味道最好。”老虎则说：“羊肉的膻味最美。”猫则坚持说：“鱼的腥味最好。”看看相持不下，老虎便说：“我是大王，我说了算！”猫却并不买账，反唇相讥道：“我是师傅，应该我说了算！”这时，在一旁的狐狸见状搭了腔，说道：“一个大王，一个师傅，二者都是权威，话说得都有道理。你们争下去也没个结果，干脆待我去讨教造字始祖，看他能不能为你们造一个新字，表示味道美好，既有羊又有鱼，既膻又腥，如何？”老虎和猫听罢，都表示赞成。 就这样，狐狸来到造字始祖的家，心想这下一定会难倒始祖。没想到，说明来意后，始祖表示这很简单，当即造一个字，折衷了二者对味道的偏好，使该字的字形中既有“羊”又有“鱼”，发音中既有“膻”又有“腥”。之后，始祖又告诉狐狸说，老虎和猫在这个字的具体写法上，还会有争吵。狐狸问：“那如何是好？”于是，始祖如此这般地教导了狐狸一番。 狐狸回到山洞，告诉老虎与猫，始祖新造字的字形中既有“羊”又有“鱼”，发音中既有“膻”又有“腥”，二者都表示同意。但在这个字的写法上，果然不出始祖所料，老虎与猫又发生了争执。因为老虎爱吃“羊”，便坚持要把这个新字写作“羊”字头、“鱼”字底；反之，猫则坚持要写作“鱼”字头、“羊”字底。那么，到底这个字该怎么写呢？双方又各不相让。最后，狐狸根据始祖预先设置的方案从中打圆场，说：“这就不必非得要争个高低不可了吧。鱼和羊平起平坐，鱼在左、羊在右。在读音上，取腥的前半部分xi-在前、取膻的后半部分-n在后。”猫听了很高兴。老虎则问：“这是为什么？”狐狸想了想，回答：“这是因为猫做师傅在先，你做大王在后。”这样“鲜”字就产生了! 后来，人们发现将甲鱼与羊肉放在一起蒸，既不腥也不膻，味道确实堪称一绝。故而，“鲜”字我们一直沿用至今。 二、 活动方法（一） 分层学习书法学习都是以笔画开始学习的。但由于兴趣小组的同学，书法书写差距比较大，我采取分层学习的方式，也就是文字+笔画的学习方式。从教学新的文字学起，着重复习笔画和文字结构，用生动有趣的教学方式结合直观形象的多媒体效果进行教学。学生学得有趣，教师教的轻松，效果非常好。学习后，要求学生进行大量的练习，并在每次练习字前先写一写基本笔画，时刻不忘基本笔画的书写。在学习完基本笔画后，我们进行了基本笔画过关，先要求学生在自己小组里进行过关，然后再进行正式过关。通过这些措施，学生的基本笔画书写得到了质的提升，为以后的书法教学打下了基础。如图：（二） 书法结对发挥书法尖子生的示范作用在一个班级里，优秀的学生可以带动其他学生的学习积极性，也可以在适当的时候帮教师对他们进行书写辅导。这学期，我将书法尖子生和其他学生进行结对，让他们坐在一起，在平时的练习和学习中，让尖子生监督和帮助他们的书法学习，适时进行提醒和指导，在期末评选最佳书法能手若干名。在平时的教学中，我经常把他们书写的作品给全班学生欣赏，让学生有个学习的榜样，促进全班学生的学习积极性。通过这一措施，一些平时很随便又很懒的学生变得自觉而认真了，书写能力得到了一定的提高。三、活动方向本学期的活动方向主要是以颜真卿的多宝塔碑为主要学习内容。以楷书学习为主，其它书体学习为辅的步骤进行强调。在培养他们热爱他们传统文化的同时，热爱书法艺术。四、活动成果第一，纠正了学生错误的写字姿势和手势，让每位学生掌握正确的写字姿势，为以后写出一手好字奠定基础。 第二，通过书法的学习纠正学生错误的笔画写法纠正个别学生的错误的书写笔顺政务额的书写汉字，同时强化学生构造汉字结构的能力。 第三，通过与书法艺术的深入接触，提高学生的欣赏水平，了解祖国书法艺术的杰出成就，培养学生热爱、传承祖国传统艺术的感情。五、活动方法：书法课虽然每周只有一次，但是学生们每天都要写字，因此，我在教学的时候，我注重对学生分析、观察能力的训练。经常让学生进行分析字形结构的练习，让学生仔细观察，发表自己的看法。在练习中也同样要求学生先对自己所写的字进行笔画、字形结构以及排列位置等方面的分析，书写完后要求学生自己检查或同桌检查，并进行修正。无论在任何字里，横的写法都是略往右上倾斜，但和斜钩交叉时，要更倾斜；一个字里同时出现两个及以上横时，要注意它们的长短，并注意横与横之间的间距要均衡等。学生在这样的熏陶下，逐渐改掉了自己的坏习惯和错误的书写方法，慢慢学会了正确的书写方法，提升了自己的书写能力，也形成了良好的书写习惯。新课程改革赋予教学全新的理念，书法课还没有成为正式的课型门类。目前普及的书法教育，在小学范围内是以语文课的附属课程存在，书法教学有其自身的教学特点与美术和语文课都在教学方式和方法上都有很大的不同。书法生本课对教师的理念与技能的要求，在新课程改革下都