三上实验实验计划（3000字）.doc

三上实验实验计划（3000字）三年级科学教学实验计划大张庄中心小学房立玲一、教材分析及学生分析：三年级学生初次接触科学课程，对他们来说这是一门新的课程。本门课程重点在于培养学生的科学意识和动脑动手的能力。本册科学教科书是科学课程的起始册，这套教材以小学生生活经验发展为主线，以科学探究、情感态度价值观为辅线构建结构体系。以科学探究为核心，每课的结构分为四大模块：活动准备、活动过程、自由活动、拓展活动，内容综合化，以学生的自主体验学习为手段，落实“学生是可学学习的主体”的基本理念，突出培养小学生科学素养的宗旨，具有开放性、发展性和人文性，将教学和教材定位在学生的体验和探究学习上。本册教科书主要围绕“认识科学”、“掌握科学探究的基本方法、技能”、“亲历科学”、“自主探究”等专题选择内容，构建了“科学在我们身边”、“我们怎么知道”、“水的科学”、“天气与我们的生活”、“我们周围的空气”和“研究与实践”六个单元，共24个课题，32课时。 各单元均以“学生的生活经验”为线索切入到基础性的、规范的科学探究活动中：“科学在我们身边”单元以学生玩玩具的生活经验为线索展开，引导学生提出问题，并从问题入手进行探究，使学生感悟到身边处处有科学，生活离不开科学的道理；“我们怎么知道”单元以“学生对身边的事物已有的观察、认识”的生活经验为引领，引导学生进一步认识身边的物体，解释观察到的现象，初步掌握科学探究的基本技能、方法、步骤；“水的科学”单元以“学生对水已有的认知”为线索，引导学生认识水中物体的沉浮、探究改变物体浮沉的方法、认识水的表面张力现象和毛细现象，使学生亲历科学探究的过程，体验科学探究的基本过程和方法；“天气与我们的生活”单元以“学生对天气的亲身体验”为线索，引导学生观察身边的科学现象，使学生意识到科学探究可以从身边的科学现象入手；“我们周围的空气”单元以“空气”为探究对象展开探究活动，引导学生认识空气的一般性质，知道空气的主要组成成分，了解空气的污染及保护，体会保护环境的重要性；“研究与实践”单元以“学生对玩具的认知”为生活经验，引领学生运用已经掌握的科学探究方法和已有知识，解决生活中的具体问题。二、教学目的要求及重点难点1、能用感觉器官或借助工具感知事物性质与功能；能根据事物的性质与功能对事物进行分类；能用图形辅助以文字的形式记录感知的结果；能对观察到的现象提出简单的问题，并能对现象进行猜想或假设。2、查阅书刊及其它信息源，搜集资料，对资料进行整理、分析研究；初步学会利用简单表格、图形等方法整理有关资料；能尝试用不同的方式解读数据，对现象作出合理的解释。3、能制作简单的仪器，培养学生动手和创新能力。4、想知道，爱提问，对科学课产生兴趣；喜欢大胆想象；体验到合作的好处；意识到科学探究要尊重证据，在学习活动中能尊重事实。5、认识常见的动植物；能判断物体的大小、轻重、形状、颜色、冷热等特征；知道自然界水资源的分布；知道物体有浮沉现象，认识水的形状可以变化，认识水的浮力，了解水的表面张力和毛细现象。6、知道天气可以用一些可测量的量进行描述，会用温度计、简易风向仪、雨量器进行观测、搜集有关天气数据，能列举天气变化对人、动物、植物影响的实例，体会到天气对人类工作、生活的影响。7、能用一定办法证明空气的存在，了解人类对空气性质的利用，知道空气对生命的意义，探就了解空气的主要成分。三、教学原则及措施1、一切为了学生原则，教学中以学生提出问题和解决问题为中心。2、恰当掌握教学内容和深度广度，探究内容突破教科书、时空的限制。3、小组合作原则。采用学生合作、小组合作的形式进行学习、看议评做。4、自主性原则。教学中以学生的自主学习探究为主要方式，一切以学生为中心。5、探究性原则。注意指导学生学会自己从科学实践探究中获得真知。6、实践性原则。加强学生的观察实验等动手操作能力，已取得第一手感性资料。7、课外延伸原则。积极开展课外交流活动，将学得的知识运用到生活实践当中去。8、直观性原则。尽量简化教学内容，使之更加形象化、直观化，从他们身边事物出发，充分体现教学的直观性和真实性。9、循序渐进原则。不论是教学中还是在实验操作中，都要建立在已知知识经验的基础上。10、指导性原则。实验教学中要重视教师的指导作用，引导学生自主进行实验操作。11、树立安全意识，具有足够的安全知识、能力和良好的习惯。12、评价多元化原则，科学评价侧重于激发和激励学生个性发展，避免学生被统一衡量，应多层次、多角度、多方位的进行客观评价，理性与感性相结合，结果与过程并重。四、个性目标以学生为中心，全面参与实验操作，提高科学探究能力五、实验课题将生本教育与洋思课堂教学模式相互融合，提高课堂教学效率。五年级实验教学工作总结大张庄中心小学房立玲光阴似箭，日月如梭，转眼一个学期又结束了。通过本学期的试验，学生亲身经历探究学习的过程，收到了很好的效果。现就本学五的科学探究实验教学工作总结如下：一、工作回顾本学期以来，严格按要求开展实验教学活动，按实验计划的实验目录认真开展实验教学工作，基本完成实验计划的演示实验和学生分组实验，并填写了相关的表册资料，学生分组实验还填写了学生实验报告单。在认真开展实验教学的同时还注意培养学生爱科学、学科学的兴趣。不但在实验室里完成各项实验，还让学生走向生活、走向社会，使学生在生活中学习。为了上好实验课，每上一节课实验老师都要做好充分的准备，认真研究教材，熟悉实验的操作步骤，考虑实验中的安全因素，坚持“课前准备，课后整理”的原则开展实验教学。对实验仪器的保管和使用都有严格的规定，严格按有关规定操作，并教育学生在使用中加强注意，对易损、易坏仪器小心轻放，从而降低了仪器的损失率。二、具体做法1、实验教学完成情况开学初，严格按下发实验目录，结合本校实验仪器配备情况，拟定实验教学工作计划和学生分组定期完成实验进度表，理清实验教学思路，从而指导实验教学的开展，顺利完成了本册教材中的分组实验、演示实验和课外实验。并对学生实验操作能力进行了考核登记，评定了学生的实验成绩。2、仪器的使用与保管随着实验室的建成，实验仪器的保管有了良好的条件，进而更好的推动了实验教学开展，仪器开出率得到大幅度的提高。在教学中，我对仪器的使用方法及注意事项给学生进行了详细的讲解，使学生了解仪器的正确使用方法，并且对易碎的玻璃等仪器要小心轻放。从而降低了仪器的损失率。同时还对学生进行实验安全教育，使学生注意实验安全事项，因而降低了实验安全事故的发生。3、表册资料的搜集整理对表册资料的搜集，主要采取了“课前填写，课后整理归档”的方法进行。虽然实验管理员和实验教师为同一人，但课前应填写的“实验通知单”、“仪器借（领）还登记表”等都能如实填写，然后进行整理归档，装入档案备查。三、存在的问题在实验教学中，还存在一些不足之处，主要表现在以下几方面：1、 学生动手能力差。在学生分组实验中，有