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文档简介

7、我不是最弱小的说教材我不是最弱小的是人教版小学语文二年级下册第二单元以爱为主题这组课文中的一篇精读课文。课文讲述了岁的萨沙一家人夏日外出郊游，在大雨突然来临时互相传递雨衣的感人故事，在这个故事中，雨衣成了传递爱的一个有效载体，使文章处处洋溢着浓浓的爱意。说学习目标：1、复习生字、生词。2、能正确、流利、有感情地朗读课文；3、向萨沙一家人学习，自觉保护弱小者的意识。说教学重点：萨沙和妈妈之间的对话。说难点：教育学生向萨沙一家人学习，自觉保护弱小者。说教、学方法“读”是学习语文最有效的方法。本课教学时我主要以读为本、以读生情、以情促读的教学方法，让学生在读中感悟、品味、体验。学生主要采用了自主合作、读、说、想、等方法学习。说教学过程这篇课文我是分二课时完成的。今天说课的内容就是第二课时。第二课时的教学设计，我准备从以下五个环节展开教学。（一）复习生字。1、弱 末 萨 托 铃 簇 随 芬 芳 聊 倾 递 娇 掀2、弱小 芬芳 夏天 应该 铃声 小黑板出示本课要求会认的生字，听、写本文要求会写的生词。通过一读一写的检查既牢固掌握了生字又扫清阅读障碍。（二）初读课文，整体感知出示课文图片配师范读课文，让学生再次回顾课文，加深对文章的理解。（三）读中感悟，真情体验1、生初读课文边思考，找出文中描写蔷薇花的句子。原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇嫩。第一句重在感受花儿娇嫩美丽，惹人喜爱；而第二句则重在体会花儿已被滂沱大雨折磨得毫无生气，完全没有抵抗能力了。学生边读、边思、边画中，激起学生对蔷薇花美的喜爱。同时也培养了学生养成读书记笔记的良好学习习惯。2、读课文，用心揣摩萨沙和妈妈的对话。（1）a萨沙不解地问：“妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？”b妈妈回答说：“我们应该保护比自己弱小的。”（2）a萨沙又问：“这就是说，我是最弱小的了？” b“要是你谁也保护不了，那你就是最弱小的。”妈妈说着摸了摸萨沙的脑袋。（3）a萨沙掀起雨衣，轻轻地遮在蔷薇花上，问道：“妈妈，现在我还是最弱小的吗？”b妈妈笑着说：“不，不，你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子啦！”这个环节是整个教学中的重点也是难点。首先让学生找出萨沙和妈妈的对话，然后引导学生边分角色读边想，最后从逐句的读中互相交流感悟，从而与文本产生情感的共鸣。这样突出了重点又突破了难点。（四）拓展思维，升华情感联系自己的生活谈体会。其实萨沙和你们一样，只是一个上小学二年级的孩子，可他却不甘心做弱小者，不愿只享受别人给予的关爱，那你们是否也曾伸出过援助之手，保护过比你弱小的人或其他东西呢？（同桌交流，再指名谈谈自己生活中保护弱小的事。将同学的话拓展为“每个人都要保护比自己弱小的人、植物、动物或其他的东西。”进一步升华，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格。）（五）、作业布置1、把自己最想说的
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