外研版小学新标准英语（三年级起）第一册全册教案.doc

课时教学计划 主备人： 施教时间： 年 月 日单元M1 U1课题Im sam.课型新授教学 目标知识与能力1. 使学生能听、说、认、读hel1o（hi），I am（Im），goodbye（bye-bye）等词汇；2. 学习问候、道别及自我介绍等句式；3. 能进行简单的自我介绍。过程与方法合作学习，小组学习，交往式学习情感与态度1.力争上好第一节课，激发学生学习英语的兴趣，树立学习英语的自信心；2.培养学生的合作交流能力。重点掌握问候、道别及自我介绍等句式难点举一反三，能进行简单的自我介绍教法1. Listening to the tape.2. Group work.3. Using PPT.4. Using cards.学法1. Listening to the tape.2. Work in groups.3. Learning through the PPT.4. Learning words with the cards教学准备PPT,computer,tape-recorder,tape,cards预习设计简单介绍一些学生感兴趣的英语常识铺垫教学教学过程施教者调整Step1: Warm up and lead in. 1. Greeting. T: 热情地和全班学生用英语打招呼，说： “Hello，boys and girls. Im your English teacher. 使用“Hi./Hello.”向单个学生问好，示意学生使用同样的语言回应，为下面的教学做好准备。 2. lead in 1）使用“Hi./Hello”进行师生与生生之间的问候；2）邀请一个学生用“Hello”向老师问好，老师回答：“Hi，Im”鼓励学生也用“Im”回答,通过肢体语言和中文讲解帮助学生理解新语言.3)听录音，介绍课文中的新朋友，看看他们是怎样向大家问好的.Step2: New words. 1）Show words cards and teach the Ss the new words. Make some screen to learn the words :如：通过动作、对话练习等学习：hello,hi,bye-bye等词；2）Play a game:用单词卡只露第一个字母，让学生猜单词；(设计目的：活跃课堂气氛并有意识的练习学生的单词直读能力)3）练习自编韵律诗：例如，Hello，hello，hiHello，hello，hiHello，hello，hi，hi，hiHello，hello，hiStep3: Text. 1）听录音，用PPT或挂图等方式学习课文对话； 2）反复播放录音，让学生逐句模仿； 3）分组角色扮演表演对话。Step4: Do the exercises.1）同桌或开展四人小组练习互相打招呼并作自我介绍；2）Play a game:如，让学生用开火车形式轮流介绍自己。Step5: SummeryStep6: Homework 1）请学生回家后用英语向父母问好，讲一讲今天上第一节英语课的经过和感受，并向父母汇报今天所学的知识；2）听录音，每天复习课文。 【板书设计】 Unit1 Im sam.Hi./Hello.你好Im sam.我是sam.Goodbye./Bye-bye.再见【教学反思】课时教学计划 主备人： 施教时间： 2010 年 9 月 8 日单元M1 U2课题How are you？课型新授教学 目标知识与能力1. 使学生能听、说、认、读Good morningHow are you? Im fine,thank you等句式并理解其意思；2. 结合第一单元所学，初步掌握“你好、我是 、你好吗？我很好、再见”等问候语。过程与方法合作学习，小组学习，交往式学习情感与态度1.激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心；2.培养学生的合作交流能力。重点Good morning How are you？Fine，thank you难点Have the students know the ways to greet.教法5. Listening to the tape.6. Group work.7. Using PPT.8. Using cards.学法5. Listening to the tape.6. Work in groups.7. Learning through the PPT.8. Learning words with the cards.教学准备PPT, computer, tape-recorder, tape, cards预习设计1. Sing an English song.教学过程施教者调整Step1: Warm up. 1）Sing an English song.2）Free talks:have two or three groups of class have a free talk to review the greetings learned before. 3）Act out the dialogue learned in last class.Step2: New lessons. 1）T: Look at your books,please.The teacher asks the students to describe the pictures in Chinese.（Sam sitting in bed and there is a bird on the window sill；Sam is eating and a dog is walking past）今天，Sam刚刚起床，就有一只小鸟和一条小狗分别来向他问好。我们一起来看一看，他们是怎样使用英语向Sam问好的。2）listen.and repeat.The T plays the tape , have the students repeat the statements,then Open the books and point and say.The teacher plays the tape again and the students point to the appropriate pictures and say the sentences.T:Good morning. S:Good morning. S1:How are you?T:Im fine,thank you.The teacher has another student ask the question.让学生理解对话含义.3）Act the dialogue out. Work in pairs or in a group.Step3: learn words. Show words cards and teach the Ss the new words. eg:morning,fine,thank youStep4: Play a game“开火车”。老师走到一个学生面前问：“How are you？”学生回答：“Im fine，thank you”然后站到老师前面当火车头，老师双手搭于学生肩上，两人模仿着火车的声音在教室中前进。“火车”开到下一个学生面前时，两人齐声问：“How are you？”该学生回答完毕后走到前面充当火车头，开着“火车”继续前进。当“火车”达到一定长度时，最后一个学生说：“GoodbyeBye-bye”大家散开，分别回到自己的座位上。（活跃课堂气氛）Step5: Do the exercises.1） 听录音，反复表演对话。 2）Learn a song.播放歌曲，并给歌曲加上一些简单的动作。如：请学生在听到“Hello，hello，how are you?”时向同桌挥挥手，在听到“ and hello to you”时向同桌点点头，在听到“Im fine，Im fine”时指向自己。听到“Goodbye，goodbye，goodbye to you”时向对方挥手道别。Step6: Homework 1）写出下列单词的汉语意思。1、am ( ) 2、are ( ) 3、I （ ） 4、you ( ) 5、hello ( ) 6、good ( ) 7、fine ( )2）连线。l morning A、你，你们l thank B、是3） 课后听录音，复习整个模块的内容【板书设计】 Unit 2 How are you?How are you?Im fine,thank you.【教学反思】课时教学计划 主备人： 施教时间： 年 月 日单元MoudleUnit课题Im MsSmart.课型新授教学 目标知识与能力1 学习目标语句：Hello,Ms Smart.Im Daming.2 能在图片提示下整体识别单词Ms,too,boy,girl.过程与方法通过多媒体教学，激发学生学习兴趣,培养学生的听、读能力。通过看一看、说一说、练一练等教学活动，使学生喜欢英语，创设情境让学生大胆说，踊跃说。情感与态度培养学生浓厚的学习兴趣，乐于模仿，敢于开口，主动参与课堂实践活动，培养良好的协作精神。重点能口头运用Hello,Ms Smart.Im Daming.这类语句向新老师介绍自己的名字。难点三年级小学生刚接触英语，会好奇或不好意思张口。教师要运用各种方法鼓励学生大胆说。教法听说法，情景法学法表演法，对话法教学准备录音机，单词卡片，多媒体课件预习设计熟读单词，读五遍课文教学过程施教者调整Step1准备导入： 1复习第一模块的语言点。 A：Hello，How are you？ B：Im fine，thank you. 2老师说：“Hello。”。 请学生回答：Hello。或Hi。3在教室四处走动，向一个学生问好，他她要以B的身份回答。多做一些例子。 4让学生分组做练习。要求他们与身边的三个同学练习。Step2新授 活动1：听音指图 1让学生打开书看图。指着图用中文问他们是否能说出图中人物的姓名(Sam， Daming，Lingling，Amy)。 2用中文就故事提问，如：孩子们在哪？为什么老师要叫Daming “Ming”？孩子们为什么笑？ 3放录音。再放一次录音，要求学生边听录音边指着相应的对话泡。 4多媒体出示图片，让学生说出他们的姓名。 教学技巧： 让学生做一个自己的名字牌，如果可能，让他们放在桌上或粘在校服上。向不同的同学问候，打招呼。比如：“Hello。”现在把学生分成小组，让他们互相打招呼。可以让他们按角色名字来表演，而不用他们自己的名字。活动2：听音说话 1多媒体出示图片让学生看第二幅图的对话。放录音，每句后停顿，让学生跟读。解释“too”与“also”意思相同。别人说：“Im fine.”时，我们要说：“Im fine，too.” 2让学生合上书。指着自己书上的人物，挡住对话泡，看学生能否记住人物说的话。让学生五人一组，朗读课文。 活动3：问答 1多媒体出示图片。学生读生，师读Ms Smart。第二次读时请生换上师的姓名。 2让学生两人一组读对话，然后交换角色。 3师和学生打招呼如；ello,Wang Li.，王丽起立回答；Hello，Ms.4. 多媒体出示图片.领读。Step补充活动： 1复习“Yes和“No”。 2向学生解释师要介绍自己。如果句子是对的，学生要说：Yes。如果不对，学生说：“No，”。 举例： 老师：Hel1o,Im Ms . 学生：Yes. 老师：HiIm Ms Wang. 学生：No. 3点学生一个一个到前面来介绍自己。 Step家庭作业： 请生练习下面对话：Hel1o, Im Ms Smart. Hel1o， Ms Smart，Im Daming.【板书设计】 Im MsSmart. Hel1o,Im Ms Smart Hel1o， Ms Smart，Im lingling.【教学反思】课时教学计划 主备人： 施教时间： 年 月 日单元MoudleUnit课题Whats your name?课型新授教学 目标知识与能力1.学习目标语句；Good afternoon.Whats your name?Im Sam.2.能口头运用Whats your name?这类语句询问他人姓名，并能用Im Sam. 这类语句进行回答。3. 能在图片提示下整体识别单词.Whats ，your， name，afternoon，Mr。过程与方法通过多媒体教学，激发学生学习兴趣,培养学生的听、读能力。通过看一看、说一说、练一练等教学活动，培养学生喜欢英语，创设情境让学生大胆说，踊跃说。情感与态度培养学生浓厚的学习兴趣，乐于模仿，敢于开口，主动参与课堂实践活动，培养良好的协作精神。重点.能口头运用Whats your name?这类语句询问他人姓名，并能用Im Sam. 这类语句进行回答。难点三年级小学生刚接触英语，会好奇或不好意思张口。教师要运用各种方法鼓励学生大胆说。教法对话法，游戏法学法表演法，对话法教学准备录音机，多媒体多媒体课件预习设计预习Activity2教学过程施教者调整Step.准备导入： 1 T：Good morning，classS：Good morning.MsT:How are you?S:Im fine.And how are you?T: Im fine,too.请学生开火车一个一个向全班介绍自己。 4请学生两人一组练习打招呼。并请一些小组上前表演。Step2.新授活动1：听录音，指图，说话 1让学生看对话。用中文问他们能否猜出图中学生在说什么（Sam和Mr Li在打招呼，Mr Li在介绍自己，Mr Li在问Sam的姓名，Sam告诉了他） 2确保学生知道“Good aftemoon”和“Good morning”用法类似。我们可以在午后至下午6点之间使用它向别人问好。 3放录音，每句后停顿让学生跟读。 4出示多媒体课件图片。指着一个人物，读他的话泡中的话，让学生跟读。以同样的方式读其他的话泡。 5让学生两人一组，一个人指图，另一个人读话泡中的句子。 6让学生合上书。指着人物，挡住话泡，让学生回忆课文内容。 活动2：指图说话 1再放一次上个活动的录音。让学生注意这部分中不完整的对话。 2向学生解释这部分对话要参照“听音，指图，说话”中的对话完成。 3和一个学生作一个例子，如老师读Ms Smart，那个学生读Lingling。老师说： “Good morningIm Ms Smart，”鼓励学生说出：“Good moning，Ms Smart，”老师说：Whats your name？”学生必须说：“Im Lingling” 4让学生两人一组进行活动。 5出示多媒体课件： A：Good moning I m B：Good moning A：Whats your name？ B：Im 6选一个学生和师一起做一个对话，师是A，他是B. 7两人一组练习。 .请学生上前表演对话。 活动3：表演 多媒体课件出示下列句型： A:Hello，Im. B：Whats your name？ A：Hi，Im. 请生两人一组练习活动4： 请生跟读对话。 请生两人一组练习对话。 请一些小组表演对话。活动5；请生听录音学唱歌曲。Step3.补充活动： 告诉学生老师会指班上的一个同学，其他同学要和他打招呼“Good morningafternoon，（这位同学的姓名）” Step4.家庭作业： 1.让学生用英语问五个朋友的姓名。 2.让学生在早起时用英语跟他们父母问候，比如：“Good morning”如果他们在下午看见父母，他们应说：“Good afternoon. 【板书设计】Whats your name? A：Good afternoon .I m B：Good afternoon , A：Whats your name？ B：Im 【教学反思】课时教学计划 主备人： 施教时间： 年 月 日单元M3 U 1课题 Point to the door.课型新授教学 目标知识与能力学生掌握door. window. blackboard . please. the 等词汇；学会简单的指令；过程与方法学生在谈论教室物品的故事情境中，通过合作与交流提高综合运用英语语言的能力。情感与态度在小组交流与合作中培养孩子的互助意识重点用point to.谈论教室里的物品；难点Point to教法情景教学法学法合作交流法教学准备课件预习设计预习课文和单词教学过程施教者调整Step 1:Warmera: sing a song. b: GreetingsStep 2：Leading in T: Boys and girls. Ive got some pictures. Lets have a look ,OK ?S: OK!Step 3:Presentation1:New words Show some picture利用课件呈现door ,window ,blackboard, the , bird,等目标词汇。教师引导语如下：T: What this?S: door (Write it on the blackboard. read it together.)让学生个人读，小组读，集体读反复练习，并用同样方法教授剩余新单词 2：new phraseT: Stand up， S1 S1: ？T: Stand up means：起立S1: （stand up）T: Point to the doorS1: ?T: Point to means：指向。S1: (point to the door)T： Sit down ，please.S1：？T: Sit down means坐下S1：（sit down）(板书以上短语作为主板书，让学生跟读。并引出板书 Uint 1 Point to the door)3：Texta: Leading教师引导语：大明and 玲玲 are having an English lesson, what are they doing ? Lets have a look.b: Listen and point课件播放课文跟读，小组分角色读,选几组试读。Step 4：Homework1. Read the text。2. draw some thing about classroom and describe them to others.【板书设计】 Unit 1 Point to the door door Stand up. window Sit down . birdblackboard Point to 【教学反思】课时教学计划 主备人： 施教时间： 年 月 日单元M 3 U 2课题 Point to the desk课型新授教学 目标知识与能力学生掌握desk ，chair等词汇；学会简单的指令；过程与方法学生在谈论教室物品的故事情境中，通过合作与交流提高综合运用英语语言的能力。情感与态度在小组交流与合作中培养孩子的互助意识重点用point to.谈论教室里的物品；难点Point to教法情景教学法学法合作交流法教学准备课件预习设计预习课文和单词教学过程施教者调整Step 1:WarmerA: GreetingsStep 2 Leading in T: Boys and girls. Last lesson we learnt something about classroom ,today we continue to learn ,ok?S: OK!Step 3:Presentation1:new words Show some picture利用课件呈现chair,desk等目标词汇。教师引导语如下：T: What this?S: chair(Write it on the blackboard. read it together.)让学生个人读，小组读，集体读反复练习，并用同样方法教授剩余新单词 2：practice new wordsT: Stand up， S1 S1: (Stand up )T: Point to the deskS1: (point to the desk)T： Sit down ，please.S1：（sit down）(板书以上短语作为主板书，让学生跟读。并引出板书 Uint 2 Point to the desk)3：Texta: leading教师引导语：大明and 玲玲 are having an English lesson, a bird came in the classroom , what happened ? Lets have a look.b: Listen and point课件播放课文跟读，小组分角色读,选几组试读。Step 4：Homework3. Read the text.4. draw some thing about classroom and describe them to their family.9【板书设计】 Unit 2 Point to the deskdesk Stand up. chair Sit down . Point to .【教学反思】课时教学计划主备人： 施教时间： 年 月 日单元M 4 U 1课题. Its red.课型新授教学 目标知识与能力3. 识别并描述物品的颜色过程与方法2. 实物对比情感与态度能在积极参与活动、和他人合作完成任务的过程中获得学习乐趣和学习成就感重点Colours难点Its +颜色.教法任务型教学法学法小组讨论教学准备色卡，实物预习设计预习本课单词教学过程施教者调整准备导入：1准备五张彩纸，或将白纸染成彩色的。需要红色、黄色、绿色、黑色和蓝色的纸。 2拿起不同颜色的纸说出它们的英文，让学生重复。3把不同颜色的纸放在教室不同的地方。告诉学生师将说出颜色要指出正确的纸片来。 举例： 老师：Yellow 生： 指黄色的纸。 老师：Blue 生： 指蓝色的纸。 4多举几个例子。 活动1：听音指图 1指着老师书上不同颜色的花朵，教授每个颜色的单词。 2指着花朵让学生说出不同的颜色。对每种颜色都做几次练习。 3让学生两人一组练习，每朵花都讲了一遍以后让他们交换角色。 4放录音，让学生边听边指出相应的图片。 5指着Panpa说：“panda”让学生重复一次，并让他们猜猜单词的中文意要使学生明白“panda”不是它的名字。 6用同样的步骤练习单词chameleon。 活动2：听说 1说明师将会说出某种颜色，让学生指出故事里正确的物品来。 举例： 老师：Its green. 生：（指绿色的花或绿色的变色龙） 2多做几次练习。 3让学生两人一组做练习，当其中一人提到所有的颜色后交换角色。 活动3：指图说颜色 1说明师将会指着师书上不同颜色的油漆罐，要他们说出是什么颜色。 举例： 老师：（指向黄色的油漆罐） 学生：Its yellow. 2多做几次。 3让学生两人一组做练习，当其中一人提到所有的颜色后交换角色。 教学技巧： 告诉学生当他们做两人练习或小组练习的时候，如果听到老师说“Change”，就立刻交换角色。 补充活动： 1说明师将说出一些颜色，学生要指出教室里有同样颜色的物品来。确认教室这些物品的颜色学生部已经学过了。 2让学生在桌上放一些有颜色的钢笔、铅笔、课本。他们会用到红色、黄色、蓝色、绿色和黑色的物品。现在说出某种颜色，然后，让学生拿起同样颜色的物品。 3说出两种颜色，让学生拿起两样物品。 4让学生两人一组做5指图说话 让学生朗读例句。 说明他们将要做下列两人练忍一个学生指图，另一个来用“Its 颜色.”的句型来描述。 与一位同学先做一个示范：指着一只黑色变色龙的画，那个学生应说：“Its black” 让学生两人一组完成练习。五次以后交换角色。 3听音，指图，说话 让学生看五幅图，并朗读例句。 说明他们将会听到录音，录音里每一句会说出一种物品的颜色。他们要指出正确的图来。 放录音。重放一次让学生指出相应的图。再放一次，每句停顿，让学生跟读。作业：板书设计 Module 4 Unit 1 Its red. Its red. blue yellow green black【教学反思】课时教学计划 主备人： 施教时间： 年 月 日单元M4 U2课题It is a black dog.课型新授教学 目标知识与能力New words: dog, cat, cap.New sentence: Its + colour + nouns.过程与方法以趣味性为主导，将情景教学法、直观教学法、游戏法、听说演唱法有机的溶为一体，为学生创设一种轻松、活泼、和谐、有趣的学习氛围。情感与态度1帮助学生明确学习目标，培养学生自主、合作的学习方式。 2培养学生在活动中体会英语学习的乐趣，使他们在小组中积极与他人合作，相互帮助，共同完成任务。 3培养学生熟悉朋友和周围的事物的差异。重点New words: dog, cat, cap.Sentence pattern: Its + colour + nouns.难点Sentence pattern: Its + colour + nouns.教法直观教学法、游戏法、听说演唱法有机的溶为一体学法小组讨论教学准备电脑、课件、录音机/带、单词大卡片预习设计预习所学动词教学过程施教者调整Step1 Warm upGreeting:. T: Its time for our class. Are you ready?S: Yes, ready!T: Hello! boys and girls. S: Hi, Tracy.T: How are you today?S: Im fine. Thank you, and you?T: Im feel great today. Now, sit down please.1 .Free talk.Around the class, I talk with the individual student using the sentences that we have learned such as “Good morning! How are you today? Are you happy today? Whats your name?, Whats your favorite colour? ” 2.Sing a songT: You are all cool, now lets sing a song. Ok? And when you sing it, you can perform the actions. And I will find out the best one. Lets look who is the music star! Are you ready? One, Two, Go!(I play the courseware.)Step2 Revision 1. T: Now, I have many beautiful pictures. Do you want to see them? S: Yes, I do. (I show the flash cards)T: Is it beautiful? What colour is it?S: Its green. T: Yes, you are right. Its a green tree. Lets stick green on the blackboard.(Show six pictures and have the students to tell us the colour. )2. (I give them the order and the students do the corresponding actions. )T: Look at the blackboard. Lets point to the correct words. Point to Red/ White/Black/Blue/Yellow/Green.Step3 New courseA. New words: “dog, cat, cap” (Summarize the result, and inspire the students)1. dogT: Group * dont be nervous you have many chances now, look at the screen, can you guess, what is it?S: A dog.T: Yes, you are right. ( Write the word dog on the board)T: What colour is it? S: Its black.T: So we can say ,“Its a black dog.” Now read after me please: “Its a dog.”(Use high voice and low voice, to practice this sentence.)2. CatT: Now you will hear a kind of sound. And guess what it is?(I will play the courseware.)S: A cat.T: Yes, Its a cat. ( write it on the board) And its a _ cat.S: Its a green cat. (Use fast saying to practice this sentence.)3. Cap T: Now, look here can you tell me whats it.S: Its a yellow cap.T: Yes, you are great. Write the cap on the board.B. Learn the contents of the text(Show the wall map of this lesson.)T: Now look at the pictures. Listen and point to the corresponding one, are you ready?( I play the tape recorder)T: You did a good job, so I decided to introduce a new friend to you. He is Pan pan, he is a magician. What does he bring to us? Open your book, and lets have a look.T: Listen Point and repeat.T: Now read it to your partner Step4 Homework. 1 listen to tape and read the text 2 make sentences like :It is a 【板书设计】Module 10 Unit 1 Sam fell off his bike. .then. . so.【教学反思】课时教学计划 主备人： 施教时间： 年 月 日单元M 5 U 1课题How many?课型新授 教学 目标知识与能力1. New words: one, two, three, four, five, six, seven, eight2. The expressions: How many?3. Train them to ask “How many ”? Answer the numbers from 1 to 8 .过程与方法Listening and speaking, work in groups.情感与态度Improve the students appreciation.重点 New words, new pattern, the text.难点Point and find out the numbers correctly. The pronunciation of three and five.教法Task-based teaching method.学法Game, work in groups.教学准备Book, tape recorder, ppt.预习设计 Listen to the words and read them.教学过程施教者调整Step 1: Greeting T: Lets begin our English class , ok?S: Ok.T: Morning, everyone.S: Morning, teacher.T: How are you today？S: Im Fine. Thank you， and you?T: Very well, thanks. Sit down, please.S: Thank you.T: Youre welcome.Step 2: Representation (Show some pictures and lead the students to count them in Chinese.(for 1.2.3.5.6.7.8)Then the teacher teaches the students from one to eight .Teach several times then read those numbers together. Like boys read it/girls read it./Read numbers together loudly.(Show a big bag let pupils look )T: look, pencils . Lets count ok?(Some students can count 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8)T: Lets count again and do the actions.( Put all things on the blackboard to practice)(The teacher takes away some pencils then points to the bag who can guess how many pencils now ? How many ? Ask for two or three times to help the students to understand.用肢体语言和眼神 提示孩子们会起到事半功倍的教学效果.S1: Five.S2: two.S3: six T: You are clever. Wonderful. 给学生鼓励以增加孩子们的自信心.Step 3: New courseA. New wordsT: Look at the cards on the blackboard they are NUMBERS and write.(Show the word card “numbers ” Learn to speak this new and difficult word.)S: Read after the teacher, practice one by one, four by four. b. play a guessing game T: I have many apples/bananas/chairs .Guess ho