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文档简介

在学校的最后一天教学设计教学目标： 1、理解“搬弄是非、热泪盈眶、烟消云散、害臊、抱歉、簇拥、聊以自慰、噙着泪水、抽噎、一本正经”等词语。 2、了解文章的写作特点，并在练笔时尝试运用。 3、正确、流利、有感情的朗读课文，体会是师生间的感情。教学重点：通过读文，体会文中难分难舍的师生情。教学难点：学心侧面烘托的写作方法并理解其作用。教学过程：第一课时一、谈话引入 教师联系学生实际，设计导语，板书：在学校的最后一天二、展示本节课学习目标：1、预习课文，学习课文的生字，新词。2、理清课文条理，把握课文的主要内容。三、检查预习1、检查课文。2、检查生字。3、检查词语。4、对于有问题的地方重点指导。四、初读感知1、指导学生整体读文，感知课文内容。2、说说本文主要写了一件什么事？五、课堂小结。 第二课时一、指读课文，引入新题二、通读课文，明确要求 1、通读课文，找出所有的人名，多读几遍。 2、作者在本文中写到了几个学生?是些什么样的学生？这样写是否体现抓住典型来写的特点？（不）写这些有什么好处?（突出教师对学生的复杂感情与不舍之情）指名读老师对每一位学生的回忆片段。三、赏读课文，品悟感情 1、指导学生有感情的朗读课文，找出感受最深的地方。 2、重点指导： （1）老师对学生的爱：语言描写：“中学老师要严格的多，你们要继续努力学习，做个好学生。我一定不会忘记你们的！我对你们说的都是心里话，记住我的话吧”“吹得不错，斯巴多尼”（体现了老师对学生的关爱、嘱咐）动作描写：“揉了揉他的头发”（体现了老师对学生的浓厚感情）最后一段。含蓄的表达了老师对学生的不舍、对学生的爱。 （2）学生对老师的爱：动词“噙着泪水、团团围住、热泪盈眶、挤、抽噎、拥抱、吻、抓、拉、塞”等体现了体现了同学们对老师的依依不舍之情。2、写作特点： （1）回忆性叙事散文，以时间为顺序组织全文。 （2）在行文上富于变换，采用了顺序和插叙结合的行文方法。四、小练笔 了解了这群学生和这位老师，感动于他们彼此的爱和不舍。同学们，再过一个月你们也要毕业了，你想对同学们说点什么？你想对你的老师说的什
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