语文北师大版六年级下册《小抄写员》教学设计.doc

小抄写员教学设计北师大版小学六年级语文下册第五单元一、教材说明从思想内容看，叙利奥的年龄与阅读本文的六年级学生相仿，叙利奥面对的家境，虽然与我国小学生不尽相同，但是学会关心体贴父母，增强对家庭的责任感是所有青少年面对的共同问题。尤其现在的少年儿童，大多数从小受到溺爱，在体恤父母、老人方面意识较差，因此，本文就很具有警示性。从表达方法看，课文构思严密，叙事清楚，主要通过人物心理活动的描写表现人物的思想品质。是一篇让学生体会思想感情、领悟表达方法的好课文。二、教学流程：1、议主题概括主要内容：本文通过小学生叙利奥默默忍受父亲误解与责怪、偷偷帮父亲抄写签条挣钱养家的事，赞扬了他小小年纪就懂得关心体贴父母、勇于承担家庭责任的美德。2、理层次把握文章脉络：课文按事情发展顺序分为三部分。第一部分：叙利奥要帮父亲抄签条，父亲不同意。（14自然段。）第二部分：叙利奥瞒着父亲抄写签条。（524自然段。）第三部分：父亲了解了事情的真相。（2530自然段。）3、抓线索-把握文章思路叙利奥行动的线索：请求抄瞒着抄继续抄含泪抄被发现。父亲感情变化的线索：不答应责备冷淡不爱懊悔、慈爱。4、抓特点掌握写作技巧本文在表达上最突出的特点，就是通过人物的心理活动展现人物的思想品质。 三、教学目标：1学会本课7个生字，认识“瞒、懊”2个字；2、能正确读写下列词语：皮肤、签条、缩短、脾气、名册、呵欠、咳嗽、原谅。2理解课文内容，感受叙利奥关心体贴父母，主动为父亲分忧解难的美德。3领悟作者通过人物的心理活动展示人物思想品质的表达方法。4有感情地朗读课文。 四、教学重难点：教学重点：通过品读领悟作者通过人物心理活动展现人物的思想品质。教学难点：对学生进行爱父母、爱家庭的亲情教育。五、学情分析 六年级学生，朗读理解及感悟的水平逐渐提高。但也不乏学困生。据此，我布置阅读任务也要遵循由浅入深的原则，先让学生自读，扫清文字障碍，然后交流阅读感受，教师适当点拨，以此去探求文中人物心灵之美。本文篇幅较长，教学时不可能面面俱到，为突出重点，着重指导学生对叙利奥的几次心理活动进行分析、感悟、品读，从中体会人物的思想感情，领悟作者通过心理描写来展现人物品质的写作手法。六、课前准备教师：课件 、字词卡片学生：课前预习、收集关于小抄写员的资料。七、教学课时：2课时教学过程：第一课时一、揭示课题，了解文章的作者。1齐读课题，质疑、解疑。什么是抄写员？本文说的小抄写员是谁？（抄写员指照着原文抄写的人。本文中的小抄写员指的是叙利奥。）2了解本文的作者。亚米契斯。（1846-1908），意大利小说家，民族复兴运动时期的爱国人士。曾周游世界各国，撰写了许多游记。1866年参加意大利反对奥地利统治的民族解放战争，后来曾加入意大利社会党。所写的日记体小说爱的教育描写学生生活，带有感伤情调。代表作品有爱的教育、公共马车、工人女教师。本文选自爱的教育。二、初读课文，解决字词 1师出示生字、词卡片，认读生字词。订、楷、蹑、盹、屉、瞟、啜皮肤、签条、缩短、脾气、名册、呵欠、咳嗽、原谅2初读课文，画出不理解的词语，利用查字典和联系上下文的办法进行自学。3指名读课文，理解下列词语。一 味：单纯地、一个劲儿地。迸 出：指由内而外地、突然地、不能抑制地发出。瞟： 斜着眼睛看。懊 悔：做错了事或说错了话，心里后悔不该这样。啜 泣：抽噎，抽抽嗒嗒地哭。自作自受：自己做错了事，自己承受不好的结果。三、再读课文，理清文章的脉络。1与同桌合作读书，思考：课文主要讲了一件什么事？（本文通过小学生叙利奥默默忍受父亲误解与责怪、偷偷帮父亲抄写签条挣钱养家的事，赞扬了他小小年纪就懂得关心体贴父母、勇于承担家庭责任的美德。）2围绕着叙利奥帮助父亲抄签条这件事，课文写了哪几部分的内容？请你划分出本文的段落层次。课文按事情发展的顺序分为三部分。第一部分：叙利奥要帮父亲抄签条，父亲不同意。（14自然段。）第二部分：叙利奥瞒着父亲抄写签条。（524自然段。）第三部分：父亲了解了事情的真相。（2530自然段。）3学生汇报。4抓住线索，理清脉络。叙利奥行动的线索：请求抄瞒着抄继续抄含泪抄被发现父亲感情变化的线索：不答应责备冷淡不爱懊悔、慈爱四、分组分部分熟读课文。五、布置作业。1、辨字组词我最棒。脾（ ） 睡（ ） 搓（ ） 侧（ ） 牌（ ） 捶（ ） 磋（ ） 测（ ） 碑（ ） 锤（ ） 蹉（ ） 厕（ ）2、结合课文内容填空。 父亲叙利奥第一次动怒挨骂忍受责备忍住眼泪心里却很高兴第二次责骂含着眼泪想说明白想帮父亲减轻父亲疲劳第三次冷淡非常伤心决心不再起来决心动摇忍不住又爬起来第四次不管心里像刀割真下决心习惯的力量使他又起来了3、学了这一课你觉得叙利奥的父亲是怎样的人？叙利奥是个怎样的孩子？ 4、练习有感情地朗读课文。板书设计请求抄写-遭到拒绝深夜抄写-受到误解对父亲的爱 家庭责任感发现真相-得到爱抚课后反思1、抓问题，感知内容。教学中，以问题引路，让学生自学，初步了解课文内容，从语言文字中，从人物言行里初步感知美。教师可设置思考题，让学生带着问题阅读，边读边画，边读边想，也可小组交流研究，经历这样一个学习过程，学生就对文中的人物有了浅层次的感知。2、议内容，探求人性美。教学中，教师应引导学生紧扣两条线（叙利奥行动的线索和父亲感情变化的线索）点拨，学生围绕这两条线索在读、议探寻到人性美，受到美的熏陶。第二课时一、整体感知。1分角色朗读课文，读后请你说一说：你觉得叙利奥是一个怎样的孩子呢？2学生自读课文。3讨论交流，鼓励学生发表各自的见解。（体谅父母、爱家人的孩子。）二、带着问题读课文。你是从哪儿体会出来的？请你画出体会最深的语句，体会后出声地读出来。三、突出重点内容，理解课文内容，体会作者表达的思想感情。1叙利奥三次受到父亲的责骂、误解都没有怨言，仍坚持帮父亲抄签条。抓重点句体会，尤其是心理活动的描写。句子叙利奥虽然不说什么，心里很快活。他想：“爸爸不知道我在替他写，还以为自己没有老呢。好！就这样做下去吧！”从“心里很快活”体会出他默默帮父亲工作，看到成果，他很高兴。“就这样做下去吧！”说明他要帮父亲抄下去的决心很大。句子每天晚上到了十二点，叙利奥就起来工作。从“每天十二点”体会到为了帮助父亲，他是可以克服一切困难的。句子叙利奥出世以来第一次挨骂，心里很难受叙利奥重新振作起来，心里暗暗对自己说：“唉，还是继续做下去。白天多用点功，夜里仍旧工作吧！”从“心里很难受，继续做下去，仍旧工作”去体会。叙利奥长这么大，第一次受到父亲的责骂，心里真是很难受，可看到父亲和一家人高兴的样子，他坚定了继续做下去的决心。句子叙利奥一声不响地受着责备，忍住了就要流出来的眼泪，心里却很欢喜。从这句话中我们能体会到他怕父亲知道，就不会让他做了，所以他没有告诉父亲。句子“啊，不是这样！您不要这样说，爸爸！”叙利奥含着眼泪恳求说。他真想把经过的一切说个明白，可是话到了嘴边又咽了下去，心里反复说：“哎呀，不能说，还是一直瞒着下去，帮爸爸做事吧。学校的功课是非学好不可的，但是更重要的是帮助父亲养活一家人，稍微减轻父亲的疲劳。对，这样做对！”从“恳求”体会出叙利奥的心里非常难受，委屈。从“更重要，对，这样做对！”体会到叙利奥把帮助爸爸做事，减轻父亲的疲劳看成是最重要的事情，而且心中还十分肯定自己的做法是对的。说明他很体谅父亲的辛苦。句子又过了两个月，叙利奥继续夜夜工作，白天疲倦不堪；父亲见了儿子，仍旧动怒。最伤心的是父亲对儿子渐渐冷淡了叙利奥看到这个样子，伤心得不得了。从“夜夜”体会到叙利奥这样工作，对于一个孩子来说是难以忍受的。从这句话中我们还能体会到父亲的冷淡，使他伤心到了极点，可为了帮父亲，他仍旧没有为自己辩解。句子可是一到十二点钟，这个决心不知不觉又动摇了，好像睡着不起来，就是逃避了自己的责任，偷用了家里的两角钱一样。于是他忍不住仍旧爬起来。追问：你是怎样理解“好像睡着不起来，就是偷用了家里的两角钱一样？”（叙利奥把帮助爸爸工作看成了自己义不容辞的责任。如果不干，就是对这个家的不负责任。）句子叙利奥听了心里像刀割一样父亲确实不爱他了，眼里已经没有他这个人了。“啊，爸爸！没有您的爱，我是活不下去的！无论怎样，请您不要这样说。”追问：请你想象体会，什么是刀割一样？从中你体会到了什么？（叙利奥此刻已是伤心欲绝，他是那么爱他的家人，同样他也需要父母对他的爱。）2叙利奥受到父亲的责骂，冷落后是否停止了工作呢？（没有，习惯的力量，为爸爸分忧的信念使他半夜又起来。）追问：叙利奥为什么要偷偷地做？不告诉父亲呢？（因为父亲无论如何也不会答应。“不要。你应该用功读书，功课是你的大事情，就是一个钟头，我也不愿意占用你的时间。”父亲很爱叙利奥，如果叙利奥告诉了父亲，父亲不会让他做的，他也就帮不了父亲了。）3叙利奥是在什么情况下帮助父亲工作的？家里的生活很清苦。一家人的生活全压在父亲的肩膀上。他白天在铁路上工作，晚上又从别处接了文件来抄写。工作很辛苦，父亲常常诉苦：“我的眼睛似乎坏起来了。这样的夜工，会缩短我的寿命呢！”叙利奥心疼父亲，想为他分担一些。4事情的结果怎么样呢？请你认真2530自然段，想象一下当时的情景。（父亲知道了真相，心中充满了愧疚，也充满了对儿子无尽的爱。）四、总结，体会文章中所表达的情感。叙利奥为了帮助父亲维持家中的生活，减轻父亲的重荷，默默帮助父亲工作，虽被误解仍坚持着，表达了他对父亲、对家人深沉的爱。同样，父亲对这个家、对儿子也是十分挚爱，宁可自己受累，也不愿意耽误儿子的学习。使我们感受到了父子间那份真挚的爱。五、作业。分角色表演课文最后一部分内容。 巩固提高课堂练习一一、辨字组词我最棒。脾（ ） 睡（ ） 搓（ ） 侧（ ） 牌（ ） 捶（ ） 磋（ ） 测（ ） 碑（ ） 锤（ ） 蹉（ ） 厕（ ）二、结合文章内容填空。 “啊，不是这样！您不要这样说，爸爸！”叙利奥含着眼泪（ ）说。他真想把经过的一切说个明白，可是话到了嘴边又（ ），心里（ ）说：“哎呀，不能说，还是（ ）瞒着下去，帮爸爸做事吧。学校的功课是（ ）的，但是更重要的是帮助父亲养活一家人，稍微（ ）父亲的疲劳。对，这样做对！” 三、学了这一课你觉得叙利奥的父亲是怎样的人？叙利奥是个怎样的孩子？ 习题答案：一、脾（脾气） 睡（睡觉） 搓（搓澡） 侧（侧面）牌（门牌） 捶（捶背） 磋（磋商） 测（测验）碑（丰碑） 锤（铁锤） 蹉（蹉跎） 厕（厕所）二、恳求 咽了下去 反复 一直 非学好不可 减轻三、不辞辛苦 舍己为家；体贴父母 勇担责任 课堂练习二一、你会读吗？（注意划线字的读音） 累赘 签条 正楷 打盹 搓手 屡次 懊悔 啜泣 咳嗽 隐瞒二、你会说吗？（用合适的词语概括下面的句子） 1形容走路时脚步很轻。 2自己做错了事，自己承受不好的结果。 3使人感到多余或麻烦的事物。三、你会“看”吗？（选词填空） 瞟 啜泣 仰望 抽