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初二（1）班主题班会课教案班会主题 雷锋精神大家谈纪念学习雷锋同志43周年时间2006年3月目 标1、 了解人雷锋同志的生平事迹。2、 讲述在我身边的“雷锋”事迹，3、 总结雷锋精神的精髓，树立中学生学习雷锋精神的决心。教学准备课件、课前搜集资料教学过程一、引入“如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守在你生活的岗位上” 摘自雷锋日记由雷锋日记中的一段话引出我国学习雷锋同志的传统，以及新时期学习雷锋同志的意义。二、雷锋同志简介 雷锋是一位伟大的共产主义战士、全心全意为人民服务的楷模。湖南省望城县人。年出身于穷苦农民家庭。岁沦为孤儿。对中国共产党怀有深厚的感情，先后加入中国共产主义少年先锋队和青年团。他工作积极，埋头苦干，多次被评为“红旗手”“工作模范”“劳动模范”“先进生产者”和“社会主义建设积极分子”。 雷锋同志的伟大不在于他得到了多少荣誉，重要的是由他所引发的全国性的“助人为乐”精神和我国学习雷锋同志的传统。三、雷锋同志生平 雷锋年月应征入伍，同年月加入中国共产党。他牢固地树立了全心全意为人民服务的思想和为共产主义奋斗终身的远大目标。他不忘阶级苦，懂得“怎样做人，为谁活着”，忠于党、忠于人民、忠于祖国、忠于社会主义；以“钉子”精神刻苦学习毛泽东著作和科学文化知识，不断提高为人民服务的本领；以甘当“螺丝钉”的精神，干一行、爱一行、钻一行，在平凡的岗位上做出了不平凡的事迹。连队分配他当汽车兵，他努力钻研驾驶技术，成为一名合格的汽车驾驶员。担任班长后，大胆管理，事事模范带头，带领全班成为部队先进集体。 他热爱集体，关心战友，关心群众，把“毫不利己、专门利人”看成是人生最大的幸福和快乐，并身体力行，认真实践，“把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去”。他把自己省吃俭用积存起来的钱，寄给受灾人民，送给家庭困难的战友。他曾担任校外辅导员，以自己的模范行动影响和激励少年一代健康成长。他谦虚谨慎，从不自满自炫，受到赞誉不骄傲，做了好事不留姓名 年月日，执行运输任务时不幸殉职。他在部队生活年个月，荣立二等功次，三等功次，受嘉奖多次，被评为“模范共青团员”“节约标兵”，被选为抚顺市人民代表大会代表。四、讲述发生在我身边的“雷锋”事迹（1）我愿做高山岩石之松，不做湖岸河旁之柳。我原在暴风雨中艰苦的斗争中锻炼自己，不愿在平平静静的日子里度过自己的一生。 （2）滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。 （3）一朵鲜花打扮不出美丽的春天，一个人先进总是单枪匹马，众人先进才能移山填海。 （4）我们是国家的主人,应该处处为国家着想。 （5）人的生命是有限的,可是,为人民服务是无限的,我要把有限的生命,投入到无限为人民服务之中去。（6）青春啊，永远是美好的，可是真正的青春，只属于这些永远力争上游的人，永远忘我劳动的人，永远谦虚的人。（7）有些人说工作忙、没有时间学习。我认为问题不在工作忙，而在于你愿不愿意学习，会不会挤时间。要学习的时间是有的，问题是我们善不善于挤，愿不愿意钻。一块好好的木板，上面一个眼也没有，但钉子为什么能钉进去呢？这就是靠压力硬挤进去的，硬钻进去的。由此看来，钉子有两个长处：一个是挤劲，一个是钻劲。我们在学习上，也要提倡这种“钉子”精神，善于挤和善于钻。五、中学生如何做到学习雷锋 有些人总觉得雷锋精神离我们很遥远，其实通过雷锋同志的生平点点滴滴可以看出雷锋精神涉及生活的方方面面。 1、向雷锋同志学习，做一个爱党、爱祖国、爱人民、爱科学、爱社会主义，有正确人生观和价值观的优秀学生。要牢固树立远大理想，要切实增强责任感和使命感。 2、向雷锋同志学习，发扬“钉子精神”。 在学习上发扬刻苦钻研精神，好学上进，做合格的社会主义建设者和接班人。 3、向雷锋同志学习，听从指挥，干一行爱一行。不论分工如何，要始终保持谦虚谨慎、不骄不躁和艰苦奋斗的作风，争做班级中一颗永不生锈的螺丝钉 4、向雷锋同志学习，做到言行一致、不图名利、无私奉献和全心全意为人民服务。做到心中有集体，心中有他人，团结、友善、协作，扶危济困，关注弱势群体，服务他人，奉献社会，做到：“哪里有我们，哪里就有雷锋精神在闪光”。六、结论 新时代更需要踏踏实实的学习雷锋精神，才能真正建立和谐稳定的社会环境。主持人引入班主任简单介绍雷锋同志，说明学习雷锋的意义。前4个小组根据自己搜集的不同阶段雷锋同志的事迹，向大家介绍雷锋同志。幻灯片放出雷锋同志的生平简介。 后四个小组各讲述一件自己所见的助人为乐事迹。播放雷锋日记摘录。 讨论中学生应当可以学习雷锋的那些精神。幻灯片播放不同时期国家领导人关于“学习雷锋”的题词。 分析社会上的一些形式主义现象，提出踏踏实实的学习雷锋精神。事先准备的：橡皮、金属块、铅笔、雨花石等物品，让同桌同学摸，通过手的触摸，让对方同学说出此物体的特点。形状、大小、表面粗糙程度、物品材料、物体冷热程度思考：你是用手的哪一部位去触摸物体的？为什么不用其它部位？说明手指与手背、身体背部等人体不同部位的触觉的敏感度的差异实验二：分别用一支铅笔，用同样大小的力试触对方同学的手背、手指的指尖、手掌、身体背部等处，让对方感觉各部位对铅笔的感觉的敏感度的差异。通过分析比较，得出皮肤具有的功能，哪一部位皮肤最敏感。结论：人的皮肤具有触觉、痛觉。手指的指尖触觉较敏感。介绍：盲人用触觉阅读盲文2. 皮肤的冷、热觉思考：去年非典时期，老师用手背去测试体温，为什么？结论：手背上热敏感的神经末梢比较丰富。实验：三杯水：一杯冷水，一杯热水（约60），一杯温水。让两位学生上台实验：一学生先将一手指浸入冷水中，再将手反映取出浸入温水中，说出浸入温水后，手指的感觉；让另一位学生先将手指浸入热水中一会儿，再取出浸入温水中，说出浸入温水中后手指的感觉。实验解释：出现这种现象的原因在于： 先浸入热水再浸入温水的学生的手指皮肤，浸入温水后，手指在散热，散热越快，感觉物体越冷，先浸入冷水，再浸入温水的学生的手指在吸热，吸热越快感觉物体越热。 皮肤感觉到的冷觉和热觉是皮肤散热或吸热速率的快慢程度。结论：皮肤具有散热和吸热功能，冷觉和热觉的形成是散热或吸热的结果。举例：冬天，由于外界温度低，人体皮肤与外界之间温差大，人体皮肤散热快，人感觉到冷。夏天，由于外界温度高，人体皮肤与外界之间温差小，皮肤散热慢，感觉到热。结论：皮肤具有冷觉和热觉，是皮肤真皮中的热敏小体和冷敏小体接受刺激的。设问：皮肤中除了冷敏小体、热敏小体、触觉小体以外还有什么感受器？3. 皮肤的痛觉：让学生说出自己平时出现过哪些痛觉？讨论：皮肤的触觉、冷觉、热觉、痛觉中，哪一种感觉对人体具有保护作用？ 课堂小结出示图1-1，让学生判断图中的