语文北师大版六年级下册香山小学廖素芳《城市的标识》第二课时教学设计.doc

城市的标识教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点词语，理解树为什么是“城市的标识”，珍惜城市文化的传统，珍惜人文精神的建设。2、体会课文先写雷同后写独特性，即反衬的写法；体会拟人手法的运用。3、通过本课的学习，理解“标识、迷失”等词语在课文中的意思。教学重难点：1、理解树为什么是“城市的标识”，珍惜城市文化的传统，珍惜人文精神的建设。2、模仿作者的写作手法。教学准备： 多媒体课件教学过程:一、导入新课。1、同学们，这节课我们继续学习课文城市的标识。请大家打开书，快速地浏览课文，看看这篇课文主要写了什么内容，作者是按照怎样的顺序来安排这些材料的？（1-5）段为第一部分（写出了城市的雷同）（6-15）段为第二部分（写出了树是城市的标识）（16-17）段为第三部分（写出了为什么把树作为城市的标识）二、精读课文，理解课文第一部分。1、默读课文第一部分，画出文中让你感触最深的句子， 说说你读懂了什么？2、体会句子：文中对城市的雷同之处的描写有哪些？ 学生找找有关的句子来回答。3、教师归纳雷同的地方表示出来：（1）高耸的大厦和大楼。（2）满街的霓虹灯和高架的立交桥。（3）街上川流不息的轿车。（4）满街的现代服饰和商品。4、让学生划出含有“多保胎”、 “连体人”的句子，体会其句子，并说出“比喻、拟人”的修辞手法。（教师适时点拨）。三、精读课文，理解课文第二部分师过渡：在高楼林立的城市中，还有哪些物体可以作为城市的标识呢？快速阅读课文的第二部分，想一想作者所指的城市的标识是什么?（树）自学提示： （1）默读课文715自然段，思考城市的标识树各有什么特点，用心体会作者对树的情感。 （2）把自己的见解做简单批注，同桌交流。 （3）做好全班交流的准备。1、（出示问题）说一说文中列举了哪些树标识着哪些城市? 找出句子并读一读。2、师归纳并出示一下内容：香樟树 杭州法国梧桐 南京 上海榕树 福州 广州椰树 海口油松 长春圆冠榆 新.c.疆喀国槐 北京3、出示一些树的图片让学生欣赏。4、谈谈自己感受最深刻的部分。 (1) 那棵树有一种端庄的王者风度，两人合抱粗的树干呈深黑色，树枝如巨大的龙爪，遒劲而伸展，缀满了繁密的树叶，即使在深冬也依然葱郁。树底下落着紫黑色的小果子，一阵若有若无的香气淡淡地袭来a.生命力顽强；b.具有独特的气质；c.给人无限的遐想。四、学习第三部分内容并出示最后三段文字。1、体会文章最后三段的语言，作者给予城市的树怎样的赞美？2、小组讨论交流，教师点拨。（1）作者为什么用大量笔墨描写城市雷同？（铺垫，为下文从正面写城市的标识树,做好了准备）（2）文中连用了三个只剩下了树，抒发了作者怎样的感情？作者在本文中把树当做一座城市的标识,其作用是表达对现代化城市树木的珍爱,提醒和号召人们要自觉保护我们的生存环境,使之与人和谐共存,共同发展。五、拓展延伸：1、想一想，应该怎样去爱我们的树，爱我们的大自然？2、教师总结。同学们，今天我们学习了城市的标识这篇课文，课文先描写现代化城市与城市之间越来越雷同，再用细腻的笔触赞美了城市特有的标识树，最后作者发出感叹，树