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庙滩镇古乐中心小学 2013年2月 第四期如何让学生在课堂上大胆展示 庙滩镇古乐中心小学 陈宗明“展示”是高效课堂建设的重要教学流程，如何让学生在课堂上大胆展示，是我们教师必须研究和掌握的重要教学策略。然而，我们大多数的学生由于各种各样的原因不愿意或者不主动参与学习活动，更不愿意在课堂上展示自己。作为教师如何引导学生在课堂上大胆展示，我认为在思想、行为、习惯等方面对学生加以引导和培养。充分激发学生参与展示的热情，有目的地培养学生读、思、听、说、写、评的能力。选择出恰当的展示方法让每位学生参与板演、谈话、交流、表述、分析、归纳等等，从而，提高学习效率。在实际教学中，我们教师必须树立“参与无错”的思想，激发学生的参与意识。在课堂上，教师是教学的组织者、引导者、合作者、指导者。学生是学习活动的主体。教师只有积极引导学生参与到学习活动中去，才能真正发挥他们的积极性和创造力。但是，由于学生个体差异的存在，每个班级里总有一部分学生不原意或者不主动参与学习活动，课堂上教师指导的学习活动往往演绎成优生或部分中等生的“专场演出”，久而久之，导致差生面过大，厌学的学生日益增多，造成恶性循环。这种后果与新课改所倡导的“以人为本，全面发展”的教学理念相悖，不利于全面推行素质教育。认真分析，不难发现，造成这种局面的原因主要是这些学生的基础偏差，对自己缺乏自信，不敢大胆在课堂上发表自己的意见。对此，我们应该采取相应的方式来激发他们的参与热情。第一，帮助学生树立“参与无错”的思想。在课堂上，我们要特别关注这些问题学生，总是让他们回答一些比较简单的问题，先锻炼他们的胆量，鼓励他们大胆发言，帮助他们树立“参与无错”的思想。第二，在课堂上我们要充分相信学生、组织学生、利用学生、解放学生，使他们能够大胆说话，大胆发表自己的意见，把思维的主动权还给学生，留给学生足够的时间让他们自主探索、合作交流，使学生真正成为学习的主人。 第三，在课堂上，我们要针对不同情况对学生进行启发诱导。启发诱导的方法固然很多，但其中最重要的一条就是必须注意与学生进行情感上的交流与沟通。教师可以借助情感交流有意识地营造适宜的课堂氛围，激励学生各抒己见，切实使学生处于主体地位，保护学生的积极性，允许学生标新立异，使课堂真正成为教师与学生共同商讨的场所。这样，学生在这种和谐的氛围中畅所欲言，尽情讨论，学生的意见得以展现，学生的思想得以
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