语文北师大版四年级下册《海上的日出》导学案.doc_第1页
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高新二小“141”生命课堂导学单 编号：YW4-27课 题海上的日出学科语文日期备课人陈凡学生姓名班级四年级 班组 名金 钥 匙 可以结合插图或课件帮助我们理解文中重点句子。学习目标1.正确、流利、有感情朗读课文，背诵自己喜欢的段落。感受日出景色的美丽，领会作者追求光明的思想感情。2.理解“清净、重荷、夺目”等词语在文中的意思。 3.继续练习写批注，与同学交流，对自己的批注进行修改。教师活动我的活动单激活生命（一）引进课程 激发兴趣 1、同学们看过大海吗？海上的日出就更美了，咱们今天一起去看看。2、出示课题，介绍巴金。3、自由朗读课文，检测预习。4、默读课文，想想文章描绘了怎样的画面，理清文章思路。我们一起来学习1.资料链接。巴金（19042005），著名作家，原名李尧(yo)棠，字芾(f)干。四川成都人。1927年1月，巴金从上海乘船赴巴黎留学，他把旅程见闻整理成海行杂记39篇，海上的日出是第23篇。2.预习检测。 （ ） （ ）刹 荷 （ ） （ ）尊重生命（二）感知理解 潜心会文 1、朗读第一段，思考：这一段介绍了什么？“常常”说明什么？2、自读第二自然段，感受日出前天空景象的美。3.感受天气晴好时的海上日出奇观。4.晴朗的天气里红日东升的景象如此壮观，那有云的情况下，又是怎样的景象呢？ 思考：课文描写了日出前什么的变化？找出描写颜色的词语。默读第三段，思考：日出时太阳的形状、颜色、光亮是怎么变化的？找一找，说一说。形状：（小半边脸）（ 圆东西 ）颜色、光亮：（红，却没有亮光）（红得可爱）（夺目的亮光）小组合作学习第4、5自然段，找出文中是如何描绘的，品读感悟。精彩生命 （三）展示评价 分享交流1.假如你是作者，当看到太阳被黑云遮住时，心情会怎样？太阳冲出重围时，作者的心情又是怎样？（了解作者的写作背景）2.你觉得课文的哪一句话可以概括我们的共同感受？ 朗读自己喜欢的段落，读出自己的感受，试着背诵。这不是很伟大奇观么？（换个说法，意思不变）创造生命（四）总结应用 感情升华老师的地盘（反思）9 课文回顾海上的日出按照 日出前 、 日出时 、日出后 的顺序描绘了 天气晴好 和 有云 时海上日出的不同景象，展示了海
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