七下Unit4说课稿.doc

新目标Go for it! 七年级(下)Unit4 Dont eat in class. Section A （1a-2c） 说课稿 一、教材分析本课是七年级下册第四单元的Section A 的第一课时，通过谈论规章制度（校规、班规、家规等）这个学生感兴趣的主题，要求学生能运用所掌握的语言点进行交流。同时，通过我们周围熟悉的规章制度，将规范教育贯穿始终，以培养学生的规范意识。二、教学目标1、知识目标 1）掌握词汇： rule, arrive, hallway, outside, fight, dining hall, etc. 2) 掌握句型： Dont eat in class. (Dont do -) We cant fight. (Sb cant do-) Can we listen to music in the classroom? ( Can sb do -) Yes, we can./ No, we cant. 2、能力目标1）能熟练使用目标语言，围绕规章制度展开话题，发表自己的看法与观点。2）提高学生的听、说、读、写能力以及语言交际能力。3、情感目标 通过对规章制度的学习与讨论，使学生在日常生活中规范自己的行为，同时鼓励学生发表对规章制度的看法并提出改进措施，以使自己和他人更好地遵守。三、教学重、难点1、重点：掌握重点词汇、句型。2、难点：灵活运用所学进行交流四、教学方法 任务型教学法、情景教学法、直观教学法五、教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图Step1Greeting and warming up 1. Greet the student.2.给学生分组，采用比赛机制每个队得够相应的分数可以选择拆下一项违规条例。1. Greet the teacher2. 先给学生分组，师生互动熟悉彼此并活跃课堂气氛。通过互动，提前渲染轻松愉悦的课堂气氛，导入本节课的主题。Step2Lead-in 视频导入：引出以下问题：1. Where are they?2.What are they doing?学生看视频并思考问题。通过视频导入，形象又直观。并且通过视频提出问题，让每个学生参与到思考和讨论问题的氛围中，体现学生的主体作用。并以此导入本节课的内容。Step 3Presentation and work on 1a1. 通过视频导入的内容老师板书相关词汇。并通过举行学习本节课的新单词。然后让学生对话练习。句型掌握之后看1a .What rules are they breaking?2.教学school rules1. 学生学习新词汇2. 句型的练习3. 对话练习4. 完成课文1a Match 的教学学生通过语境和语义的理解，能够尝试运用新句型。与此同时，教师能直观地完成“祈使句的否定句”的教学，为听力做准备。Step 4Listening1. 播放1b and 2a 的录音，给予适当提示2. 提出问题：What are the rules?1. 听录音并完听力练习2. 通过问题，让学生运用新句型，并初步归纳新句型的特点给学生适当提示，让学生听得有重点，并培养学生自主学习的能力，为后面的实际应用能力打好基础Step 5Practice1. 用多媒体再次展示各种规章制度的图片，并适当提示教学的重点词汇、句型等。2.Group work：提出问题What other rules do you know?1. 学生根据图片用所学的知识描述图片的内容2. 学生四人一组，开展探究，运用句型谈论他们的观点创设情景，进一步提高学生运用新知识和自如的语言表述力，并加强学生间的合作精神。Step6 Exercise布置课堂练习做练习通过针对性的练习，进一步熟悉本节课的词汇，句型。Step 7Summary1. 让学生总结本节课的重、难点2. 教育学生在日常生活中要规范自己的行为1. 总结重、难点2. 发出遵守规章制度的倡议归纳总结新学内容，让学生加深印象，同时，还能让同学们自我反思，融入德育教育Step 8Homework布置作业十人一组展示活动，更多地收集一些英文标识和规则，如操场、教室、实验室和阅览室等，制作英文规则，以海报形式在班级中展览，让大家都规范自己的行为进一步巩固知识，扩大学生的知识面，培养学生的动手能力六、板书设计Unit 4 Dont eat in class. Section A 1a-2cruleslisten tofight hallwayarrive七、教学预测1、学生的主体地位得到充分的体现2、教师的主导作用得到有效发挥3、七年级的学生较大胆并具有较强的参与意识，而