《月光曲》教学反思.doc

人教版小学语文第十一册第八单元欣赏艺术之美感悟动人之情月光曲教学反思湖南省桑植县澧源镇第一小学 向红华月光曲讲述了德国著名音乐家贝多芬同情穷兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作月光曲的传奇故事。教学中，我扣住一个“美”字，引导学生抓住重点词句，反复诵读，展开联想和想象，欣赏艺术之美，感悟动人之情。一、细读，品味文之“美”、教给阅读方法，即抓住课文中的重点词句及人物的语言、神态描写来理解课文内容，以引导学生了解贝多芬创作月光曲的经过。如引导学生抓“要是有多好啊”、“随便说说”，感受盲姑娘的善良、体贴；抓“茅屋”、“微弱”、“正做皮鞋”、“旧钢琴”来体会皮鞋匠家的贫穷，进而感受到盲姑娘对音乐的热爱。、采用多种形式诵读，如分角色朗读兄妹俩的对话、比赛读盲姑娘激动地说的话，再加上自由读、指名读、同桌读、小组读、齐读、配乐读等形式，在反复诵读中感悟语言文字的美。二、聆听，感悟曲之“美”、为了让学生更好地感悟到月光曲的“美”，我把月光曲剪辑后放在了多媒体课件里，力求把课件做得简洁、唯美一些，方便学生结合图文进行欣赏，引导学生感受音乐的节奏由轻柔、舒缓，继而悠扬、明快，及至高昂、激越，结合反复诵读，使学生陶醉在了美妙的乐曲中。、除了欣赏月光曲外，我还在课上安排了欣赏苗岭的早晨，让他们展开联想和想象，再谈自己想象到的情景，从而让学生感受到了更多音乐的无穷魅力。三、联想，领略情之“美”、教学中，为了更好地引导学生感悟人物的高尚情怀，我引导学生展开了丰富的联想和想象。如说说“旧钢琴的来历”时，一位同学说“旧钢琴是哥哥砸锅卖铁、不分昼夜地干活换来的”，由此感受到盲姑娘对音乐的热爱、哥哥对妹妹的爱、贝多芬对盲姑娘的同情和怜爱等；再如体会贝多芬为什么弹完一曲，又再弹一曲时的心情，抓“贝多芬没有回答”，引导学生想象他可能在想什么？有学生说“他在想盲姑娘是他的粉丝”时，我又及时追问“仅仅是粉丝吗？”有学生马上说道“他觉得盲姑娘是他的知音”，这样层层推进，让学生体会到了贝多芬的创作激情从何而来。、在欣赏月光曲的“美”时，光诵读文本、聆听乐曲是不够的，我还力求引导学生展开联想和想象。这样，图、文、曲，再加上自己的想象，月光曲的“美”在学生心中就变得生动、鲜活了，他们也能从中感受到贝多芬对兄妹俩的勤劳、善良的赞美，对盲姑娘爱音乐、追求艺术的歌颂，对兄妹俩贫穷的同情、鸣不平此外，我又及时给学生渗透了一些写作方法，即教学生在描写实实在在的事物时，像作者这样巧妙地写下联想和想象，可以使文章内容更充实，使表达的情感更深刻。本堂课上，我从课前交流引导学生要拥有自信的美，课中引导学生感悟文美、曲美、情美，到后来引导学生发现生活中更多的美，以一个“美”字为主线，力求达到更好的教学效果。但是，课上也暴露了不少问题，比如：、在关注学生自主学习方面，因为学生们知道要到录播室上课，所以课前预习得较平时更加认真，课堂上的自主学习环节上，我也就弱化了“不动笔墨不读书”的要求，以后应该加强这方面的指导。、在师生互动、生生互动方面，我的倾听还不够，没有对学生给予足够的关注，忽视了情感交流，比如学生在说话的时候，我却忙着节约时间赶着板书，没有及时鼓励、引导和肯定，而且也导致板书显得潦草，以后要特别注意。、关于自身素养方面，从视频来看，还要注意仪表、教态、表情等；在一些课堂生成面前，临场应变能力不够强，语言组织能力也有待提高等。因此