小学数学北师大2011课标版三年级分一分 二.doc_第1页
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文档简介

分一分（二） 教学目标：1.结合具体情境，进一步理解分数的意义。2. 在活动中体会一个整体可以由许多个物体组成，会用分数表示它的一部分，进一步拓展分数的意义。3. 结合自己对分数的理解解决生活中与分数有关的问题，感受数学在生活中的重要应用。教学重点：体会一个整体可以由一个物体或多个物体组成，分数同样可以表示它的一部分，理解其意义。 教学难点：感受利用分数表示由多个物体组成的整体中的一份或若干份。教学过程：一、创设情境.同学们，之前我们已经学习过分数，你们想继续了解分数吗？今天我们继续学习分数及它的意义。板书课题：分一分（二）二、探索活动（一）、活动一：说一说图中的涂色部分用分数怎样表示？（把一个圆平均分成8份，其中的5份就是它的5/8）强调：整体“1”（二）、活动二：涂一涂1P70情境（正方形）正方形被平均分成9份，其中的一份怎么表示？其中的7份怎么表示？2.涂色正方形学生准备好课前涂上红黄蓝颜色的正方形。请涂好的学生上前展示， 问题：你能说一说每种颜色的小正方形占大正方形的几分之几吗？（三）、活动三：想一想1.准备2支红色粉笔，3支白色粉笔(1)一共有（ ）支粉笔；(2)这里的整体是什么？强调：整体可以是一个物体，也可以是由多个物体组成的整体。(3)红粉笔的支数占所有粉笔的( )；(4)白粉笔的支数占所有粉笔的( )。2. 再准备4支绿色粉笔，2支红色粉笔，3支白色粉笔(1)一共有（ ）支粉笔；(2)这里的整体是什么？(3)红粉笔的支数占所有粉笔的( )；(4)白粉笔的支数占所有粉笔的( )；(5)绿粉笔的支数占所有粉笔的( )。问题：为什么同样的2支红色粉笔，3支白色粉笔表示的分数不同？（四）、活动四：练一练P70情境（学生在草地上玩耍）1从图中你看到了什么？2如果把所有的蝴蝶看作一个整体，(1)白蝴蝶的只数占所有蝴蝶的( )；(2)花蝴蝶的只数占所有蝴蝶的( )。3还可以把什么看成整体？4.你还能从图中找到哪些分数？（五）、活动五：试一试P71圈鸭子问题：都是圈出3/5，为什么圈出的小
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