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文档简介

第一课时 找规律教学内容教材第30 31页。教学目标1.结合具体情境,引导学生探索乘数是整 十数的乘法的计算方法,找出计算的规律2.使学生能熟练地进行乘数是整十数的乘法计算,并能解决一些简单的实际问题。教学重难点重点:探索乘数是整十数的乘法的计算方法及其规律。难点:使学生养成良好的学习习惯,提高学生的概括总结能力。教具准备多媒体课件教学过程1.谈话导入师:同学们,这段时间我们换种口味,学习怎样计算两位数乘两位数。同学们将在这一段时间里,通过自身的努力,使乘法的计算能力取得更大的进步。以上面的一个算式为例,说说乘法算式中各部分的名称。(504=200,50和4在乘法算式中叫乘数,“” 是乘号,200是积)谈话导入:在乘法中,乘数与积有密切的联系,今天这节课我们就一起来找一找乘法计算中的规律。板书课题: 找规律二 探究新知1. 师用课件出示教材第30页例1。2. 师:这些题目,你是怎样计算的呢?学生和同伴交流。生1:51表示1个5就是5;510表示10个5,就是50;5010也是这样的意思,就是10个50,是500。生2:32就是2个3是6;320就是20个3是60;3020是20个30,就是600。师:你们很善于动脑,说得都很有条理,很清晰。2.观察比较 发现计算规律。师:观察上面每组算式中乘数和积的变化，你从中发现了那些规律？师到学生中间参与讨论,然后师生交流。生1:我发现下面的两行的题目都和第一行的题目有关系。乘数里面多几个0,积的后面就会多几个0。生2:我发现乘数的末尾多一个零,积就会相应的多一个0。师:也就是说,当乘数扩大10倍,积也会扩大10倍?生:当乘数扩大10倍、100倍、1000倍,积也会相应扩大10倍、100倍、1000倍。师同学们说的很对，我们再来看一组算式。师用课件出示教材第30页例2。师:大家试一试吧!生试做后,观察算式。师巡视辅导。师:以163为例,大家有什么发现?生163=18,可以让3扩大到原来的10倍变为30,另一个乘数不变,积也扩大到原来的10倍,即1630=480。生2:如果16和3都扩大到原来的10倍,那么积应扩大1010=100倍,即16030=4800。师:哇,大家真厉害!现在我们知道了“当乘数扩大10倍、100倍、1000倍,积也会相应扩大10倍、100倍、1000倍”这句话是正确的。也就是说,乘数的末尾多几个零,积的末尾一定也会多几个0。3.应用练习。师用课件出示教材第30页例3。学生自主练习,师巡视辅导。做完后师生交流。三 归纳总结师:这节课,你们有什么收获?生1:我知道了一个重要的规律,就是乘数的后面添一个0,积的后面也要添一个0。生2:乘数的后面添几个0,积的后面就要添几个0。师:好,我们一起来总结乘数是整十数的乘法的计算方法。师生小结:先把乘数中0前面的数相乘,然后再看两个乘数的末尾一共有几个0,就在乘得的数的末尾添几个0,求出积。板书设计找规律发现:乘数后面多几个0,积的后面就多几
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