小学数学人教2011课标版二年级二年级数学下册第九单元数学广角推理第一课时教学设计.doc

二年级数学下册第九单元数学广角推理第一课时教学设计广西博白县永安镇城治村小学 陈基敏教学内容：人教版二年级数学下册教材第109页例1，做一做第1题、第2题，练习二十一第1、2、3题。教学目标：1、通过观察、猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，理解逻辑推理的含义，初步获得一些简单推理的经验。 2、能借助连线、列表等方式整理信息，并按一定的方法进行推理。初步培养学生分析、推理和有条理地进行数学表达的能力。 3、使学生感受推理在生活中的广泛运用，培养学生有序、全面地思考问题的意识。教学重点： 理解推理的含义，掌握简单推理的方法。教学难点： 培养学生有序、全面地思考问题。 教学过程：课前交流：（课件出示我的名字）师：同学们，你们知道老师姓什么吗？生：姓陈师：你们是怎么知道的？生：在屏幕上写着。师：你们真善于观察！师：你们可以怎样称呼我呢？生：陈基敏师：直呼其名，看来你们已经把我看作朋友了！你们为什么这么称呼我呢？生答。师：你们真聪明，能用因为所以说出你们的思考过程，太了不起了！师：还可以怎样称呼我呢？生：陈老师师：哇，太棒了！你们都是有礼貌的孩子！一、游戏导入。师：同学们，老师再问你们一个问题，喜欢玩游戏吗？生：喜欢。师：现在，我们一起来玩几个游戏，看谁猜得又对又快，好不好？生：好。1、第1个游戏：（课件）猜一猜硬币在哪只手。2、第2个游戏：师：小明妈妈的年龄可能是30岁，也可能是32岁，你猜是多少岁？师：如果老师提示，小明妈妈的年龄大于31岁，你猜呢？生：32岁。师：你是怎么想的？生：一共有两种可能，排除一种可能30岁，大于31岁的只有32岁了。师：哇，同学们真聪明！3、第3个游戏：教师提问，学生边回答边做出相应的动作。拍拍你的肩，不是左肩，那是哪个肩？（ ）肩摸摸你的耳，不是右耳，那是哪只耳？（ ）耳踏踏你的脚，不是右脚，那是哪只脚？（ ）脚伸伸你的手，不是左手，那是哪只手？（ ）手师：你们说说是怎么知道应该这么做的？生：根据老师说的信息。师：哇，你们太聪明了！师：这节课，我们一起来学习数学广角推理（板书课题）学生读两遍课题。师：像上面这些根据已经知道的条件，逐步推出结论的过程叫做推理。设计意图：挖掘学生熟悉的生活素材，从最简单的随意猜测到简单推理，既活跃课题气氛，又能使学生尽快进入角色，参与到学习活动中来。二、学习新知。出示教学目标。出示例题1。（课件出示教材109页例1）有语文、数学和品德与生活三本书，下面三人各拿一本。小刚拿的是什么书？小丽呢？全班集体读一遍题目。师生共同探究：1、观图、读题，理解题意。师：仔细读题，你都知道了什么？生：有三本书、小红拿的是语文书、小丽拿的不是数学书。师：问题是什么？生：小刚拿的是什么书？小丽呢？师：对，你们回答得非常好！那你们能根据这3个已知条件推断出小丽、小刚拿的各是什么书吗？生：能。设计意图：读题时，让学生从人物对话中获取数学信息。2、推断每人拿的书让学生自学（课件）（1）、直接推断。（展示一）师：对，我们根据刚才已经知道的条件就可以直接推断了。师：我们知道小红拿的是什么书了吗？生：知道了，小红拿的是语文书。师：小红拿了语文书，剩下了什么书？生：剩下了数学和品德与生活书。师：小丽拿的不是数学书，那是什么书？生：是品德与生活书。师：剩下的最后一本是什么书？生：是数学书。师：谁拿了数学书？生：小刚拿了数学书。设计意图：在推断每人拿的是什么书的过程中体现了推理思想。推理思想是从一个或几个已有的判断得出另一个或几个新判断的思维形式。（2）、借助图示推断。（展示二）师：你们还有什么方法吗？生：有，用连线的方法，把人名和书名写成两行，再连线进行排除。（课件）板书：排除法。设计意图：在推理的过程中，逐一排除不可能的结果，可以得出正确答案。（3）、借助表格推断。（展示三）师：还有什么方法吗？生：有，用表格的方法。（课件）设计意图：借助连线和表格辅助推理，可以使思路更清晰。学生完成课本109页：小刚拿的是（数学）书，小丽拿的是（品德与生活）书。3、归纳总结。（课件）（1）、根据已经知道的条件，逐步推出结论的过程叫做推理。（2）、借助连线、表格的方法可以辅助推理。三、课堂练习1、做一做，第1题、第2题。先独立思考，同桌交流，再指名学生展示。2闯关。设计意图:由于有前面几次猜测作铺垫，学生基本上都有能力独立解决这些问题，因此这个环节就放手让学生独立完成，进一步培养学生的分析推理能力。四、全课总结：同学们，通过今天的学习，你们知道了什么？结合课件、板书，师及时评价。今天，我们用简单的推理解决了这么多的问题，在以后的学习和生活中，我们还会遇到很多比这些还复杂的推理，老师相信